III.1.3. PERCEPTION DE LA QUALITE DE L'ENSEIGNEMENT.
Tableau no4 : Analyse de la
perception de la qualité de l'éducation reçue par
les
enfants dans la décision de la gratuité
de l'enseignement de base.
Dans ce tableau, nous allons présenter la
qualité de l'éducation reçue par les enfants ainsi que la
motivation des leurs enseignants dans cette décision de la
gratuité d'enseignement de base.
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Variables
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Moyenne
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Ecart-type
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Moyenne en %
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Perception de la qualité de l'enseignement actuelle
comparativement à d'autres années.
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2,43
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0,698
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35,7%
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Perception de l'encadrement reçue par les enfants dans
cette année.
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2,36
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0,830
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34%
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Perception de la motivation des enseignants dans la
décision de la gratuité.
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2,45
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0,887
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36,2%
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Source : Notre analyse dans SPSS 20
Partant de résultats de ce tableau, nous remarquons que la
qualité de l'éducation reçue par les
enfants dans cette décision de la gratuité
d'enseignement a baissée avec un score faible à un degré
de 35%. Cette baisse de la qualité de l'éducation reçue
par les enfants au courant de
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cette décision peut s'expliquer soit par la sous
qualification des certains enseignants dans certaines écoles, soit par
les manque d'équipements nécessaires (matériels
didactiques). Elle peut encore s'expliquer par les nombres d'effectif des
élevés enregistrés au courant de cette décision,
avec une classe de 50 à 60 élèves qui ne permettent pas
à l'enseignant d'organiser de façon efficace les activités
de classe car selon (UNESCO U. &., 2007) les nombres normal
d'élèves par classe doit être de 25 à 30
élèves au maximum. Certains de ces parents questionnés
annoncent même que la baisse de la qualité d'enseignement
emmène certains d'eux à devoir acheter les manuels scolaires pour
rehausser le niveau de la qualité de leurs enfants. Par ailleurs, nous
constatons que l'encadrement des enfants dans cette décision par leurs
enseignants était très faible, avec un score au degré de
34%. Cela peut s'expliquer par le fait que certains élèves ont
été découragés dans cette décision vus les
absentéismes illimités de leurs enseignants et les grèves
à répétition remarquées dans certaines
écoles.
La motivation pour les enseignants de faire leurs
activités journalières était aussi faible avec un score au
degré de 36%. Cela peut s'expliquer aussi par le fait que dans certaines
écoles, les enseignants non payés(NP) et nouvelles
unités(NU) ce sont décident de prendre deux jours de ne plus
enseigner sur les jours d'étude prévu par le calendrier scolaire
faute de non-paiement de leurs salaires par l'Etat congolais pour chercher
comment répondre aux besoins et différentes préoccupations
dans leurs familles. Ces résultats ci-haut nous permettent à
infirmer notre 2émé hypothèse selon laquelle la
qualité de l'éducation s'est améliorée à la
suite de la décision de rendre l'enseignement de base gratuit en RDC.
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