III - QUELLE PRATIQUE POUR LA RELIANCE ?
3.1 / Le mécanisme de l'acquisition de la
compétence comme point de départ de la relation triangulaire
Concrètement, quel est le processus proposé pour
permettre la professionnalisation des futurs infirmiers, finalité de la
formation ?
Je souhaite à ce stade éclairer tous ces propos
à l'aide d'un schéma dont le point de départ est
emprunté à J. CLENET c'est-à-dire la boucle
« faire pour comprendre et comprendre pour faire ». Il
s'est enrichi de mes lectures et de ce travail d'écriture. Il n'a pas
pour prétention d'avoir une valeur heuristique mais situe les fondements
de la relation triangulaire dont nous fixons les jalons dans cette partie.
FAIRE - REUSSIR
Nécessite
PRISE DE CONSCIENCE
De ses savoirs en actes (« l'iceberg »)
Passe par
LA REFLEXION SUR L'ACTION
Pour
COMPRENDRE
Dans l'action - en stage
Acteur : l'étudiant
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Acteur : l'étudiant
-----------------------------
L'étudiant analyse,
Le formateur et le professionnel de proximité
accompagnent
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Acteur : l'étudiant
Figure 9 : le mécanisme de l'acquisition de la
compétence.
Schématiquement, la multiplication de ce
mécanisme pour chaque compétence constitue le processus de
professionnalisation.
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