Les enjeux de la formation DEDA sur mes pratiques professionnelles d'acteur du système de santé au Burkina Faso

Conclusion

Comment identifier un besoin de formation? "Bien de formateurs se sont lancés dans des enquêtes pour analyser les besoins de formation et ils ont été déçus."(NOYE Didier et PIVETEAU Jacques, 2000^31(*)) Les attentes des personnes ne correspondent souvent pas nécessairement à une demande de formation. Il faut donc clarifier la demande. La première ressource mobilisable pour une formation est l'acteur concerné. C'est pourquoi l'apprenant doit être le véritable artisan de sa formation. De plus, l'approche interdisciplinaire et transnationale ne fait qu'émuler davantage l'usage de l'approche expérientielle en matière d'auto-formation.

Mon histoire de vie décrite dans ce travail montre des moments charnières qui m'ont prédisposé aux différentes formations professionnelles de base : les conditions de ma naissance qui m'ont orienté vers la santé, l'écart entre la formation professionnelle à l'ENSP et les réalités qui m'a poussé à m'orienter dans la santé publique, la recherche de meilleures aptitudes et performances dans mes interventions qui ont motivé à postuler pour la formation à DEDA.

Les acquis de DEDA qui ont engendré une déstructuration et une restructuration de ma personne et partant une reconstruction de mon identité ont été d'un intérêt justifié puisqu'ils ont répondu à mes attentes. Cependant le changement de cadre professionnel intervenu à la fin de ma formation ne me permet pas réellement de porter un jugement objectif sur les changements intervenus dans mes pratiques. Et ce d'autant plus que ma nouvelle configuration professionnelle (système hospitalier) dans son organisation, son fonctionnement et son cadre institutionnel, diffère avec la précédente qui était un district.

Toutefois, cette configuration m'offre des opportunités et des cadres d'expression à même de permettre le réinvestissement de mes acquis de la formation DEDA. En effet le CHUP-CDG où je suis actuellement, présente des difficultés dont le solutionnement nécessite des interventions pour lesquelles je peux faire usage mes acquis conceptuels et méthodologiques de la formation. DEDA. Une réflexion future sur la mise en oeuvre de ces acquis susciterait un besoin de formation. C'est pourquoi il serait souhaitable que le projet DEDA accorde une attention particulière à l'ouverture d'autres programmes de formation si possible de niveau supérieur à celui de la licence. En attendant des perspectives sont à mettre en oeuvre aussi bien pour ma carrière professionnelle que pour le renforcement de mes capacités, car mon histoire de vie me révèlera toujours des besoins de formation que je chercherai toujours à combler.

* ³¹ NOYE Didier et PIVETEAU Jacques, (2000), Guide pratique du formateur, concevoir, animer et évaluer une formation, INSEP CONSULTING Editions.