INTRODUCTION
Un pays peut disposer de toutes les ressources
minérales et énergétiques (or, diamant,pétrole,
charbon...) pour son développement, mais s'il ne dispose pas d'un
capital humain,éduqué, qualifié et compétent, il ne
pourra jamais se développer. Ceci revient à dire que lacroissance
et le développement de toute nation reposent sur la qualité et la
compétence de soncapital humain comme le souligne l'Organisation des
Nations Unies pour l'Education la Science et la Culture (UNESCO, 1990, p.9).
C'est pour cette raison que depuis la conférence mondiale deJomtien en
1990 en Thaïlande, les paysont décidé de relever
ledéfi d'une éducation pourtous. Ainsi, l'obtention d'un capital
humaincapablederelever le défidu
développementpasseparuneéducationdequalité.Pouratteindreuntelobjectif,ilfautunpersonnelenseignant
qualifié et compétent capable de conduire et guider avec soin,
amour et méthodel'apprenantà construireun ensemble de
connaissances. Au sens large, c'estla constructiondes savoirs, des savoir-faire
et des savoir-être. C'est aussi la modification des conduites,
desgestes,desréactions,soitspontanément,soitvolontairement.Pourcefait,ilfautdoncpréparercecapitalhumain,etcela,dèsleurplusjeuneâge.Cettepréparationpassenécessairementparunebonneformationauxfinsd'obtenirunrésultatprobant.Chosecurieuse,
nous assistons chaque année à une baisse considérable du
capital humain éduquédont dispose notre pays le Bénin.
C'est pour remédier à cela que l'Université de
Parakouformedes étudiantscapable derelever lesdéfis
deleurtemps.
A cet effet, nous avons effectué nos stages de
finformation au Lycée Mathieu BOUKE de Parakou du 21 mars au 21 juin
2020 sous le tutoratd'un professionnel du métier d'enseignement afin de
concilier la théorie à la pratique. Leconstat fait au cours de
cette période est : les élèves de la classe de
4ème n'arrivent pas àdifférencier le
gérondif du participe présent. Ceci fait que les apprenants
n'arrivent pas
àgérercequecettedifficultéimpliqueàsavoir
:fauted'orthographe,mauvaisegraphie,difficultés à choisir entre
le gérondif et/ou le participe présent... Pour nous, il est
doncnécessairedemettreunaccentparticuliersurlamanièredontcesdeuxnotionssontenseignées
et le temps consacré à l'enseignement de ces deux notions. Ce qui
nous permettradetrouver unesolution adéquate à
cettedifficulté.
D'où le choix de notre thème :
Difficultés liées à la distinction du participe
présent et du gérondif chez les apprenants de la classe de
4ème E du Lycée Mathieu BOUKE de
Parakou ».La rédaction de ce travail s'articulera autour de
trois points. Dans le premier chapitre titré : contexte
théorique et méthodologie de l'étude, nous
présenterons la problématique à
traversl'énoncé du sujet, la clarification conceptuelle,
l'objectif général et spécifique, l'hypothèse
générale et spécifique. La synthèse documentaire,
le but de la recherche, la présentation du cadre physique de
l'étude, et les techniques de recherche termineront ce
chapitre.Ensuite,dans le deuxième chapitre, nous aborderons le
thèmede réflexion que nous avons retenu à partir des
constats faits sur le terrain. A ce niveau, nousallons présenter les
aspects méthodologiques de la recherche et exposer la recherche
menée.Dans le troisième chapitre enfin, nous évoquerons
les recommandations denotrerechercheavant de présenter
nossuggestions.
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