1- LE ROLE DES PARENTS ET LA FAMILLE
Il n'est plus à démontrer que, les «
parents et la famille proche sont des agents de socialisation les plus
importants pour les enfants »177, ce sont des personnes avec
qui, ils entretiennent leur première « expérience avant
l'âge de la scolarité obligatoire sous des formes
différentes selon les situations »178. Selon le
guide de l'Unesco sur la prévention de l'extrémisme violent
par l'éducation, les parents et la communauté jouent un
rôle quotidien important, en ce qui concerne l'éducation de
l'enfant au respect des idéaux de la nation. Ils contribuent
également à « assurer l'éducation religieuse et
morale de leurs enfants »179. Ils doivent garantir un
environnement sain où doit grandir leurs enfants, un environnement
débarrassé de toute forme de violence, éloigné de
l'influence des bars et la prostitution. Il est nécessaire pour eux, de
bien se comporter, d'avoir des attitudes responsables. Ils doivent
privilégier le dialogue au détriment de la violence, garantir les
besoins nutritif, sanitaire, vestimentaire et de logement de ces derniers.
C'est en reconnaissant le rôle primordiale des parents
que le gouvernement Camerounais décide de leurs impliquer dans sa
politique éducative. À travers le décret de
2001180, le gouvernement a créé les conseils
d'écoles et d'établissements qui, influencent sur l'orientation
et les décisions. Il faut noter que, « les APE ont aussi mis la
main à la pâte. En effet, tant dans le primaire que dans le
secondaire, ces associations sont à l'origine de la construction de
nombreuses salles de classes, mettant ainsi en oeuvre le concept de
`'communauté éducative» développé par
l'État »181. En plus du rôle déterminant
que jouent les parents en ce qui concerne la préparation de leurs
enfants à exercer leurs droits, et à devenir des citoyens actifs
et responsables de demain, il y
176 UNESCO, la convention relative aux droits de
l'enfant, 1995, op.cit. , p.3.
177 Ibid.
178178 Jacques DELORS et al. , L'éducation : Un
trésor est caché dedans, Rapport à l'UNESCO de la
Commission internationale sur l'éducation pour le vingt et unième
siècle, 1996, op.cit., p. 21.
179 Archives du CCIC, doc. CCIC, aperçu sur la
11ème Conférence générale de l'Unesco,
14 nov. 15 déc. 1 960 », pp. 67, cité par Chloé
MAUREL, L'UNESCO de 1945 à 1974. Histoire. Université
Panthéon-Sorbonne - Paris I, 2006, p.115.
180 Voir le décret n°2001/041 du 19 février
2001, portant création des conseils d'écoles et
d'établissements.
181 Cf. rapport de l'examen national 2015 de
l'Éducation pour tous, 2015, op.cit. , p. 63.
Mémoire présenté par Aliou GARGA, en vue de
l'obtention du diplôme de Master recherche en
science politique Page 47
2016-2017
La contribution de l'Unesco à la promotion de la paix et
la sécurité au Cameroun
à lieu de noter que, la communauté joue aussi sa
part de contribution qui, est une contribution non négligeable.
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