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La violence en milieu scolaire: cas du lycée de tigaza


par Estelle FOUDA MENYENG
Institut Universitaire Catholique de Bertoua - Master 2 2016
  

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1.8.2- La violence

Sens commun

Le mot violence, vient du latin classique violentia « caractère emporté, farouche », lui-même dérivé de violentus « l'abus de force pour contraindre quelqu'un à quelque chose ». Au fil du temps, il traduit la force brutale utilisée pour soumettre, un acte brutal. Le verbe violare signifie « traiter avec violence, profaner, transgresser ». Dans ce sens, la violence s'opposerait à la paix, à l'ordre, à la retenue et au contrôle.

L'Organisation Mondiale de la Santé définit la violence comme :

L'usage délibéré, ou la menace d'usage délibéré de la force physique ou de la puissance, de la menace, directe ou indirecte contre soi-même, contre une autre personne ou contre un groupe ou une communauté, qui entraîne, ou risque fort d'entraîner, un traumatisme, un décès.

Ici est évoqué non seulement la violence physique, mais aussi la violence morale ou psychologique ainsi que les différentes conséquences qui peuvent en découler.

Au plan juridique

La violence au sens du droit civil, est « l'acte délibéré ou non, provoquant chez celui qui en est la victime, un trouble physique ou moral comportant des conséquences dommageables pour sa personne ou pour ses biens. »

Le code pénal français considère comme violence des actes volontaires et intentionnels, même si leurs conséquences ne le sont pas toujours, nécessitant un contact physique direct ou indirect avec la victime et qui peuvent entraîner diverses conséquences pouvant aller jusqu'à la mort. On peut y compter les « coups et blessures » ou encore « voie de fait ».

Sont aussi classés dans le registre de la violence des actes qui, sans impliquer un contact physique avec la personne, vont lui causer un choc émotionnel ou un trouble psychologique. Il peut s'agir de violence sur une personne ou une chose proche de la victime ou de violence à distance à travers des lettres anonymes, des appels téléphoniques, etc. Le constat de préméditation de la conséquence constitue une circonstance aggravante. En ce sens, on fera la différence avec l'acte de négligence ou d'imprudence.

Au plan psychologique

Eric Debardieux et Yves Montaya (1998) pensent que « La violence peut être conçue comme un ensemble de phénomènes qui ne sont vécus en tant que tels [que] par ceux qui en sont victimes» 

Et Marie-Louise Martinez (1996) de renchérir : « Est alors considéré comme violence ce qui est perçu comme violence ».

Si l'on considère ces différentes définitions de la violence, on se rend compte que la violence est difficile à cerner et jusqu'ici aucune définition universelle n'a été donnée à ce concept qui trouve son sens selon le domaine d'application et selon les perceptions parfois subjectives. Elle se définit par rapport à un cadre, à un contexte, à des normes et est en étroite relation avec la perception qu'a celui qui subit la violence. Yves Michaud (1978) tente une approche définitionnelle de la violence :

Il y a violence quand, dans une situation d'interaction, un ou plusieurs acteurs agissent de manière directe ou indirecte, en une fois ou progressivement, en portant atteinte à un ou plusieurs autres à des degrés variables soit dans leur intégrité physique, soit dans leur intégrité morale, soit dans leurs possessions, soit dans leurs participations symboliques et culturelles.

C'est cette définition qui nous semble la meilleure et que nous nous efforcerons d'adapter dans le domaine scolaire.

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