4.3.2- Les causes externes de la violence des enseignants
4.3.2.1-La nature même de l'enseignant
Il y'a des enseignants naturellement violents, impulsifs et
intolérants (Entretien avec Mme Rita, 15/11/2016) non seulement avec les
élèves mais aussi avec les collègues et dont
l'administration du lycée se plaint. Ils rendent leurs cours
insupportables ne tolérant rien, ni le bavardage, ni le fait qu'on entre
après eux, ni même qu'on pose des questions relatives au cours,
etc. C'est ce type d'enseignant qui a régulièrement des
problèmes et même des affrontements physiques avec les
élèves. Ils témoignent de leur manque de charisme et
s'appuient régulièrement sur l'administration pour gérer
les problèmes internes de leur salle de classe.
4.3.2.2-Problèmes personnels partant du quartier ou de
la maison:
Selon M. Baba, certains enseignants ont des problèmes
avec des élèves au quartier et « le seul endroit
où le professeur a la main mise sur l'élève c'est
l'établissement ». (NEP, 17/10/2016). D'autres encore ont
des problèmes personnels à la maison et déportent cette
mauvaise humeur dans la salle de classe ou au bureau.
4.3.2.3-Absence de conscience professionnelle
Selon M. Guy, « les gens sont arrivés par
précarité ou par pauvreté dans la
fonction » et ne se soucient pas du devenir des
élèves. En effet, certains enseignants abandonner les
élèves pour se livrer à d'autres activités. Nous
avons vu, une fois, rappeler à l'ordre un enseignant de
Mathématiques ayant abandonné ses élèves depuis des
semaines parce qu'il couvrait des heures de vacations dans un collège
privé.
Beaucoup encore semblent ne pas savoir quelle est leur
mission et en dehors de ces absences répétées, sont
régulièrement en retard, bâclent les leçons, que
généralement ils ne préparent pas et considèrent
les élèves comme des adversaires des rivaux à qui ils
brandissent sans cesse leurs diplômes. Avant de décider
d'interviewer les élèves de 2nde, nous avons
constaté qu'ils flânaient dans la cour parce que leur professeur
n'était pas là et n'avait prévenu ni les
élèves, ni l'administration.
4.3.2.4- Le Manque de ressources financières et
matérielles
Le Rapport de fin d'année scolaire 2015-2016 du
lycée de Tigaza fait état de ce que les Enseignants en cours
d'intégration sont « peu motivés parce que
confrontés aux besoins primaires inassouvis ». Selon Mme
Rita, un élève qui n'a pas d'argent ni de toit sera plus sensible
au « manque de respect » de la part d'un
élève. Elle pointe un doigt accusateur vers l'Etat qui n'assure
pas la prise en charge rapide des enseignants. (NEP, 02/11/2016)
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