3.5.2.1-Description du guide d'entretien
Notre guide d'entretien a été
élaboré en tenant compte de notre thème de recherche et
des objectifs assignés dès le début (cf. Chapitre I). Il
comporte ainsi deux parties :
Ø La première partie :
Identification des participants
Cette partie sert à recueillir les informations sur le
sexe, l'âge, le nombre d'années d'expérience
professionnelle, le grade en ce qui concerne les enseignants. Pour les
élèves, elle renseigne sur le sexe, l'âge, la religion, la
Région d'origine et le type de famille.
Ø La deuxième partie :
Violence en milieu scolaire.
Elle est divisée en trois sous-parties :
1- Manifestations de la violence scolaire
a) Chez les élèves
· Violence entre élèves
· Violence des élèves envers les
enseignants
b) Chez les enseignants
· Violence des enseignants envers les
élèves
2- Causes de la violence scolaire
a) Causes externes
· Chez les élèves
· Chez les enseignants
b) Causes internes (liées au fonctionnement
interne de l'institution)
· Chez les élèves
· Chez les enseignants
3- Quelles sont, selon vous les solutions à la
violence en milieu scolaire ?
Les entretiens avec les élèves seront
désignés par le code NEE (Note de l'entretien avec les
élèves) suivi de la classe et pour des interventions
particulières, seul le numéro d'ordre de l'élève
sera ajouté. Exemple : NEE N°3, pour désigner
l'intervention du troisième élève en classe de 2nde. Les
entretiens avec les enseignants seront codés par le signe NEP (Note de
l'entretien avec les professeurs) suivi du numéro d'ordre de
l'enseignant ou le nom de l'enseignant.
3.5.3- Les documents
Le troisième type de données
récoltées sur le terrain concerne les documents internes du
Lycée parmi lesquels : le Rapport de fin d'année scolaire
2015-2016, le Règlement Intérieur, les différentes
circulaires produites par l'ex-ministère de l'éducation nationale
encore en vigueur de nos jours. Ces documents seront cités pour
étayer l'analyse des données que nous présenteront au
chapitre IV de notre travail.
3.6- TECHNIQUE D'ANALYSE DES DONNEES
3.6.1- L'analyse de contenu
Laurence Bardin (1977 :43) définit l'analyse de
contenu comme :
Un ensemble de techniques d'analyse des communications
visant, par des procédures systématiques et objectives de
description du contenu des énoncés, à obtenir des
indicateurs (quantitatifs ou non) permettant l'inférence de
connaissances relatives aux conditions de production/réception
(variables inférées) de ces énoncés.
A l'aide des notes d'entretiens obtenues avec les
élèves et les enseignants, il sera question de faire une analyse
thématique des représentations que ceux-ci se font de la violence
en milieu scolaire en repérant les idées significatives qui
apparaissent dans les propos et en les classant par thème.
Selon Lilian Negura (2006) le but de
l'analyse thématique « est de repérer les unités
sémantiques qui constituent l'univers discursif de
l'énoncé. » Les éléments seront
classés par thèmes selon les déclarations des
interviewés. L'analyse des données recueillies sera dans un
premier temps descriptive. En effet, nous nous servirons des extraits de notes
d'entretien et des notes d'observation pour montrer les manifestations, les
causes et les conséquences de la violence en milieu scolaire.
L'analyse de contenu des entretiens nous aidera à
faire l'analyse du contenu de la représentation sociale. En
dégageant d'une part, la subjectivité des
interviewés, et en établissant d'autre part
l'objectivité du chercheur. Avec notre expérience
professionnelle dans le milieu éducatif ainsi que le vécu du
phénomène de la violence au quotidien dans le site de
l'étude, il nous sera facile d'analyser les discours des uns et des
autres.
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