7.3. Classes passerelles et réussite scolaire
Cette section présente des théories relatives
à la réussite scolaire qui permettent d'expliquer
l'efficacité interne des classes passerelles.
7. 3.1. Facteurs déterminants de la
réussite scolaire selon WANG Margaret et al
Le sujet de la réussite scolaire a toujours
suscité de l'intérêt pour les acteurs du système
éducatif car il permet d'aborder aussi la problématique de
l'échec scolaire et les questions fondamentales de l'éducation. A
ce propos, la nomenclature des facteurs d'influence sur l'apprentissage et la
réussite scolaire selon WANG et al permet d'identifier le facteur «
gestion de la classe » comme le plus important et les « traits
démographiques du district » comme la moins importante. Par
ailleurs, WANG et al regroupent ces 28 facteurs 6 catégories comme le
présente le tableau suivant :
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Tableau I : catégories de facteurs d'influence de
l'apprentissage selon M. WANG et al.
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N°
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Catégories
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Facteurs d'influences
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01
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L'aptitude de l'élève
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processus métacognitif ;
processus cognitif ; attributions sociaux et comportementaux ;
motivation et attributions affectifs ; habiletés
psychomotrices ; démographie de la population scolaire
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02
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La façon d'enseigner et le climat scolaire
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Gestion de classe ; interactions sociales entre
élèves et enseignants ; nombre d'heure d'enseignement ; climat en
classe ; façon d'enseigner en classe ; interactions pédagogiques
; contrôle de connaissances ; conduite de la classe et soutien
pédagogique
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03
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Le contexte
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Milieu familial et soutien parental ; autres élèves
; influences du milieu ; activités extras-colaires.
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04
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La planification du programme
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Conception du programme scolaire; contenu du programme scolaire
et façon de l'enseigner ; traits démographiques du programme.
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05
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L'organisation de l'école
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Culture de l'école ; prise de décisions des
enseignants et des administrateurs; participation parentale.
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06
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Les caractéristiques de l'Etat et du district
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Politique éducative de l'Etat ; traits
démogra-phiques du district.
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Source : M. WANG et al, 1993, Rewiew of educational
research, n°63, 1993
Les facteurs d'influence sur la réussite scolaire se
regroupent en six catégories qui prennent en compte l'aptitude de
l'élève, la façon d'enseigner et le climat scolaire, le
contexte, la planification du programme, l'organisation de l'école et
les caractéristiques de l'Etat et du district. Ces six catégories
prennent en compte la personnalité de l'élève,
l'environnement interne et externe de l'école.
Dans le cadre de notre étude, en rapport avec cette
conclusion, nous examinerons deux catégories de variables, à
savoir celle relative à l'organisation du dispositif des classes
passerelles et celle relative à son aspect pédagogique afin de
les hiérarchiser. Dans cette hiérarchisation, la langue
maternelle en tant que composante du facteur pédagogique fait l'objet
d'analyse.
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