9. Finalités des aides didactiques :
La conception et l'utilisation des aides didactiques
répondent à une triple finalité Astolfi& Al (1997).
Nous développerons ces finalités à travers le concept
scientifique que nous étudions qui sont les systèmes techniques
(automatisés). L'étude de ces systèmes nécessite
des supports de monstration. Ils facilitent l'appropriation et l'assimilation
de ce savoir sachant que l'apprenant est amené à observer le
système, connaître bien son fonctionnement, les matières
d'oeuvres mis en jeu entrantes ou sortantes, les commandes ainsi que sa
fonction globale. De ce fait, ces aides améliorent le niveau
d'abstraction chez l'élève, lui permettent de mieux
réfléchir et s'exprimer convenablement sur le modèle
relatif aux systèmes étudiés. Les paragraphes qui suivent
détaillent les finalités de ces aides didactiques.
e. Aides et réflexion :
Dans un premier temps, ces aides permettent de : «
solliciter l'activité et la réflexion personnelle des
élèves (on peut parler d'instruments interactifs) ce qui
correspond pleinement à la notion d'aide : aide à l'appropriation
des savoirs et savoir-faire. » (ASTOLFI & Al, 1997). Ces
aides favoriseraient la façon de réfléchir chez les
apprenants par l'usage d'outils offrant l'interactivité comme les outils
liés aux nouvelles technologies éducatives qui ne cessent de se
développer d'une façon exponentielle.
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Cadre théorique
f. Aides et autonomie :
Les aides didactiques favorisent l'autonomie chez l'apprenant,
ainsi l'élève peut travailler à son propre rythme et
à son propre gré : « rendre possible un
travail autonome leur permettant d'évoluer selon des rythmes
différenciés ». Ainsi (Astolfi & Al, 1997)
précisent l'impact des aides didactiques sur la façon avec
laquelle apprend l'élève : autonomie et selon une
pédagogie différenciée c'est-à-dire
spécifique à chaque apprenant.
g.Aides et familiarisation :
Ces aides didactiques permettent aux élèves de
se familiariser avec les outils de communication surtout l'outil informatique
qui est devenu très populaire et à la portée de tout le
monde. L'accès à l'information et la formation informatique via
le NET est devenue rapide, simple, gratuite et vulgarisé. N'importe
quelle personne peut télécharger des données, se former
dans le domaine qu'il veut. Cette méthode d'auto-apprentissage rend les
aides didactiques faciles à manipuler puisqu'elle rappelle
l'élève l'environnement informatique
Par ailleurs, dans une situation d'Enseignement/Apprentissage,
les supports interviennent comme catalyseurs d'informations pour aider les
apprenants acteurs d'apprentissage à acquérir le savoir et le
savoir-faire ; ainsi que la façon avec laquelle l'enseignant gère
son message et communique son cours afin d'économiser le temps
didactique et travailler selon une approche constructiviste impliquant
l'élève dans l'acquisition du savoir.
Nous pouvons donc dire qu'une aide didactique est
considérée comme un outil facilitateur de communication tant pour
l'élève que pour l'enseignant pour bien gérer la situation
d'apprentissage précédemment indiquée.
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