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L’enseignement des systèmes techniques automatisés.


par Ibrahim HIDRI
Institut Supérieur de l'éducation et de la formation continue - Mastère de recherche en didactique de physique et technique 2014
  

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XVII.FICHES VOLET 01 :

Ce volet présente deux items : item01 (Q01, R01) et item02 (Q02, R02). Dans ce qui suit nous procédons à l'analyse de ces items. Ces deux items sont composés de deux questions : une question dichotomique (Oui/Non) dont la réponse négative a la même chance que celle positive (50%, 50%). Cet aspect de questionnement présente un inconvénient mais nous donne un pourcentage.

30. Item 01 (Q01, R01) : Enoncé de la question 01 :

Q1 : En enseignant le chapitre relatif aux Systèmes Techniques Automatisés (STA) avez-vous rencontré des problèmes ?

Oui ? Non ?
R1 : Si oui de quel(s) type(s) ?

31. Analyse statistique de l'item 01 :

Item02

Réponse oui : 1

Réponse non : 0

Total

Fréquence

28

20

48

Pourcentage

58%

42%

100%

Tableau 03 : Résultats de la 1ère partie de Q1.

Partie 03: Analyse des données

Le résultat de Q1montre que plus que la moitié des enseignants (58%) rencontrent des problèmes quand ils enseignent le chapitre relatif aux systèmes techniques automatisés. C'est un pourcentage significatif qui mérite notre étude.

32. Analyse catégorique de l'item 01 :

Les différentes réponses à la deuxième partie de Q1 (une question ouverte) sont analysées sous formes de catégories. Le tableau suivant regroupe ces différentes catégories.

Code

Catégorisations

Observations

C1Q1

Manque de matériel didactiques

Matériel

Q1

Difficulté d'enseigner les systèmes automatiques compliqués

Enseignant

C3Q1

Méthode transmissive d'enseigner

Enseignant

C4Q1

Difficulté d'usage les ordinateurs par les élèves

Elèves

C5Q1

Difficulté de compréhension des systèmes par les élèves

Elèves

C6Q1

Difficulté de lier entre la théorie et la pratique

Enseignant

C7Q1

Explication pratique des systèmes techniques automatisés

Enseignant

C8Q1

Manque d'animations compréhensives par les élèves

Matériel

C9Q1

Absence des systèmes cohérant avec le programme

Matériel

C10Q1

Manque de laboratoires spécialisés

Matériel

C11Q1

Trop de théorie par rapport à la pratique

Enseignant

C12Q1

Difficulté des fonctions globales internes des systèmes (effecteurs, activateurs...)

Savoir

C13Q1

Procédure de fonctionnement de systèmes

Savoir

C14Q1

Méconnaissances des élèves concernant les systèmes

Elèves

C15Q1

Non maitrise de la partie mécanique

Enseignant

56

Tableau 04 : Répartition des catégorisations de la 2ème partie de Q1.

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"Là où il n'y a pas d'espoir, nous devons l'inventer"   Albert Camus