Les difficultés de la lecture chez les apprenants de la 5ème année de primaire.

1.2/ Les quatre principales méthodes de lecture:

1.2.1/ La méthode globale9(*)

La méthode globale permet un apprentissage de la lecture et de l'écriture selon une vision bien précise. Les élèves se sentent pour la plupart rassurés et apprennent rapidement.

Le but de la méthode globale est d'amener l'enfant à penser aux mots ou aux phrases comme à une image. Cela permet une reconnaissance auditive et visuelle des différentes syllabes et sons. Plus tard, cela leur permettra de lire et d'écrire correctement car les mots seront comme imprimés dans leurs esprits. Les différents assemblages des syllabes deviendront instinctifs. C'est comme s'ils assemblaient un mot à une image, sauf que dans ce cas précis, ils reconnaissent le mot, ils savent comment il est formé. Avec l'apprentissage de l'alphabet dans les classes antérieures et de la pratique tout au long de l'année, les enfants apprennent à lire simplement tout ce qui pourrait leur être proposé.

Elle permet aux enfants d'apprendre à lire en douceur. Tout d'abord ils apprennent à reconnaitre les mots puis, une fois ce savoir acquis, ils apprennent à reconnaitre les différentes syllabes puis à décortiquer les mots.

Il est essentiel que les élèves dès leur plus jeunes âges comprennent qu'un son peut s'écrire de différentes manières (exemple : [o] : eau, au, o). Tous les enseignants sont obligés à un moment ou un autre d'utiliser la méthode syllabique parce qu'elle permet parfois d'avancer plus efficacement dans des classes nombreuses.

Il est cependant rare de voir cette méthode utilisée car elle demande beaucoup de temps et de patience. Elle peut se montrer efficace lorsque la classe compte peu d'élèves.

1.2.2/ La méthode de lecture syllabique:10(*)

La méthode de lecture syllabique commence par l'enseignement de l'alphabet aux élèves, puis par les règles d'association des lettres et leur prononciation («Les lettres B et A lorsqu'elles sont reliées donnent la syllabe BA»). Ces règles sont utilisées pour déchiffrer les mots. Cette méthode de lecture a été très utilisée en France entre les années 1920 et 1950.

1.2.3/La méthode de lecture mixte:11(*)

Elle se base ses fondements sur un mélange des deux méthodes citées précédemment: la méthode globale et la méthode syllabique. Les enfants apprendront le sens de phrases courtes et en déchiffreront les lettres ensuite, mais ils seront parfois amenés à deviner les mots sans savoir les déchiffrer. Cette méthode de lecture mixte est adoptée par de nombreux enseignants, et requiert de leur part une grande maîtrise de la méthode globale et syllabique. De nombreux livres de lecture proposent des exercices, textes et jeux permettant aux élèves de cours préparatoire (CP) et de cours élémentaires (CE) d'apprendre de façon ludique.

* ⁹ http://www.methode-de-lecture.com/methode-globale/ consulté le 28/11/2015 à 16h54.

* ¹⁰ http://www.methode-de-lecture.com/ consulté le 28/11/2015 à 16h50.

* ¹¹Ibid.