Les difficultés de la lecture chez les apprenants de la 5ème année de primaire.

Chapitre théorique

La lecture est une activité très importante, elle ouvre la voie de la réussite scolaire. C'est une activité complexe qui sollicite un effort important de plusieurs années. Dans ce chapitre nous tenterons de définir la lecture, ensuite nous parlerons de ses divers types, ses stratégies, ses méthodes et à la fin nous évoquons les difficultés relatives à cette activité.

1.1/ Qu'est-ce que lire ?

1.1.1/ Lire:

Diverses définitions peuvent être données au mot « lire ».

Dans l'usage courant, lire c'est donner du sens à un support écrit ,mais également imagé ou dessiné.

Il s'agit d'une activité élémentaire chez les apprenants des écoles, une compétence à laquelle nous faisons appel à tout moment mais qui permet essentiellement d'avoir des informations précises et d'accéder à la culture.

Selon Larousse^3(*):

Plusieurs définitions sont données dans le dictionnaire Larousse ; lire c'est :

1) identifier et assembler des lettres, former mentalement ou à voix haute les sons qu'elles représentent et leur associer un sens ;

2) prendre connaissance du contenu d'un texte:lire un journal;

3) énoncer à voix haute un texte écrit : lire un conte à un enfant ;

4) déchiffrer, comprendre: lire une partition musicale, un graphique.

Selon le Robert^4(*):

Selon le Robert lire c'est :

1) identifier et assembler des lettres, former mentalement ou à voix haute les sons qu'elles représentent et leur associer un sens : apprendre à lire.

2) prendre connaissance du contenu d'un texte : lire un journal.

3) énoncer à voix haute un texte écrit : lira un conte à un enfant.

4) déchiffrer, comprendre : lire une partition musicale.

1.1.2/Lecture:

Diverses définitions sont données par les didacticiens et pédagogues au mot « lecture ».

LIEURY Alain dans son ouvrage (psychologie pour l'enseignant) pense que la lecture est : «  [...] activité mentale complexe qui va du décodage graphèmes phonèmes à la compréhension du texte ».^5(*)

SCHMITT et VIALA donnent plusieurs définitions à l'acte de lecture:

1- « Au sens strict, la lecture est l'action de déchiffrer un texte écrit. Mais au sens large lire, c'est observer un ensemble de signes, de quelque natures qu'il soit, pour en connaitre le sens ».^6(*) Elle est «  productrice de sens, c'est dans l'acte de lecture que se révèle le sens de texte »^7(*), elle est selon les même auteurs «  une institution sociale:on l'enseigne à l'école, elle a des lieux privilégies d'exercice (bibliothèque, salle de classe....), elle fait l'objet d'un commerce (édition, librairie) »^8(*).

* ³ Dictionnaire Larousse, 2008.

* ⁴ Dictionnaire le Robert,2007.

* ⁵ LIEURY Alain, psychologie pour l'enseignant(2010), paris :dunod ,p32.

* ⁶SCHMITT M.P, VIALA A, savoir-lire(1982),paris :Didier, p10.

* ⁷ IBID .P10.

* ⁸IBID .p14.