Chapitre II : GENERALITES SUR LES CONTENUS
NUMERIQUES
L'objet de ce chapitre est de présenter de
manière générale les contenus numériques
d'apprentissage et d'enseignement. Pour y arriver nous définissons la
notion de ressource pédagogique et les définitions y
afférentes. Nous donnons les propriétés, typologies et
cycle de vie des ressources pédagogiques. Par la suite nous
présentons quelques contenus numériques
pédagogiques d'enseignement et
d'apprentissage et enfin les
environnements dans lequel ces contenus sont diffusés.
II.1. Définitions
Dans cette section nous présentons les
différentes définitions y afférentes aux ressources
pédagogiques.
II.1.1. Un contenu numérique
L'encyclopédie Universalisa présente le contenu
comme étant : Ce qui est dans un récipient ; ensemble des
éléments présents dans un ouvrage, un discours.
Dans la littérature il n'existe pas de
définition clarifiant la notion de contenu dans le
domaine de l'enseignement et l'apprentissage comme le souligne Robert
Bibeau (Bibeau, 2004)
Dans notre étude, un contenu numérique
sera vu comme un ensemble d'information (mots, images, vidéo
etc.) destinée à l'enseignement et l'apprentissage qu'on retrouve
dans un environnement en ligne.
II.1.2. Ressources pédagogiques
Plusieurs auteurs se sont intéressés à la
définition de ressources pédagogique:
Pour Puimatto « La notion de
Ressources pédagogiques (ou éducatif) est
fortement liée à celle de document, et aux approches
documentaires. Dans le domaine du multimédia, les ressources
multimédias pour l'éducation constituent l'ensemble des
informations, documents, logiciels, programmes, banques de données, etc.
Qui permettent de véhiculer, de transmettre ou
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d'appréhender des concepts et contenus
d'enseignements » (Puimatto, 2004). L'approche est
ici essentiellement documentaire. Tout peut être ressource
pédagogique, l'essentiel étant de transmettre des contenus pour
l'enseignement.
Pour Robert Bibeau : une ressource
numérique d'enseignement et d'apprentissage est « Toute
entité numérique ou non susceptible d'être
utilisée,
réutilisée ou évoquée dans un
contexte d'apprentissage à support
technologique. Le contenu
numérique, les applications et les didacticiels utilisés dans un
contexte d'apprentissage à support technologique. »
(Bibeau, 2004)
Dans le même document, Robert Bibeau
propose encore une autre définition des ressources
numériques pour l'éducation :
« Les Ressources numériques
pour l'éducation et la formation ce sont tous les logiciels
d'édition et de communication (portails, moteurs de recherche,
répertoires , logiciels outils, applicatifs de formation) ainsi que les
données,
les informations et les oeuvres numérisées
(données statistiques ou
informationnelles, références
générales, oeuvres littéraires, artistiques ou autres)
utiles à l'enseignant ou à l'apprenant dans le cadre d'une
activité d'enseignement ou d'apprentissage. » (Bibeau,
2004). Ici la définition est très large, même si
le contexte pédagogique apparaît de manière plus forte.
La définition que l'on retrouve le plus souvent est
naturellement celle tirée directement du standard LOM (Learning
objet metadata) qui définit une Ressource
numérique pédagogique comme : « Toute
entité numérique utilisée dans un processus
d'enseignement, de formation ou d'apprentissage. ». Ainsi, une
Ressource numérique pédagogique peut être
un cours ou une partie de cours réalisés sur support
multimédia et faisant appel à la technologie informatique.
Gomez définit une ressource
pédagogique comme étant « toute entité
(numérique ou non), utilisée dans un contexte d'enseignement, de
formation ou d'apprentissage et qui est Durable (doit pouvoir résister
aux changements technologiques), adaptable (doit permettre une Modulation sur
mesure), gérable (doit pouvoir être administrée
facilement), fiable (doit répondre aux exigences pour lesquelles on l'a
créée),
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abordable (doit pouvoir être accessible),
évaluable(doit pouvoir être estimée facilement),
interopérable (permettre l'utilisation de contenus et composants
développés par une organisation sur une plate-forme donnée
par d'autres organisations sur d'autres plates-formes), retrouvable (doit
pouvoir être accessible facilement), réutilisable (doit pouvoir
être utilisé dans des contextes et des buts différents),
indexable (doit être décrite par des métadonnée ou
des annotations sémantiques) » (Gomez, 2005).
Il définit la notion de ressources numériques
pédagogique de manière générale.
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