7.1.2.3 Relation formation initiale des enseignants et
implication des élèves dans l'enseignement.
34 soit 97,14% des enseignants enquêtés dont la
totalité des enseignants formés, soit les 40% et 20 soit 57,14%
des enseignants non formés, estiment qu'ils s'intéressent
à la participation des élèves à leurs cours
(Cf tableau 25).
S'agissant de leur attitude face aux élèves
indisciplinés, 31 soit 88,57% dont la totalité des enseignants
formés, les 14 soit 40% et 17 soit 48,57% des enseignants non
formés, disent qu'ils incitent les élèves qui ne
participent pas à leurs cours à le faire, (Cf tableau
26).
Cela revient à dire que presque tous les enseignants
qu'ils soient formés ou non, sont conscients que la participation des
élèves au cours produit un effet non négligeable dans
l'atteinte des objectifs.
Pour cela, ils veuillent à ce que cette participation
soit effective pour tous les élèves pour le plus grand bien de
tous. Ceci se comprend quand on sait que tout enseignant digne de ce nom aspire
aux bons résultats scolaires c'est-à-dire qu'il attend à
ce que la grande majorité des élèves réussissent
à la fin de l'année.
Ce qui fait la fierté de l'enseignant, des
élèves eux-mêmes, des spécialistes de
l'éducation, des parents d'élèves et à plus forte
raison de l'Etat.
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En tout état de cause, on peut affirmer que les
résultats de notre enquête corroborent la troisième
hypothèse opérationnelle qui stipule que la plupart des
enseignants formés impliquent les élèves dans leur
enseignement.
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