3.1.3. Evaluation sommative.
Question 1 : qu'est ce qu'un ion ?
Les résultats obtenus montrent que 25
élèves ont donné une réponse exactes à la
question soit un taux de 100% et ici les taux de réponses inexactes et
de réponses neutres sont de 0%.
Question 2 : La solution de nitrate d'argent
contient quels types d'ions ?
Les résultats obtenus montrent que 24
élèves ont donné une réponse exacte soit un taux de
96% dans la classe témoin ; dans le tableau IX nous avons
présenté la réponse inexacte donnée par un
élève.
Tableau IX: Différentes réponses inexactes
dans la classe témoin pour la question n°2.
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Réponses inexactes
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Nombre d'élèves
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La solution de nitrate d?argent contient les ions
Ag2+,2NO4 -
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0
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La solution de nitrate d?argent contient les ions Ag, NO3
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1
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Question 3 : La solution de sulfate de cuivre
contient quels types d'ions ?
Les résultats obtenus montrent que 19
élèves ont donné une réponse exacte soit un taux de
76% dans la classe témoin. Dans le tableau X nous avons
présenté les différentes réponses inexactes
données par (4) quatre élèves. Il faut souligner que le
taux de réponses neutres existe et a atteint 8%.
Tableau X : Réponses inexactes
présentés par les élèves pour la question
n°3.
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Réponses inexactes
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Nombre d'élèves
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La solution de sulfate de cuivre contient les ions
Cu3+,3SO4 -
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2
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La solution de sulfate de cuivre contient les ions Cu,SO4
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2
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Question 4 : L'addition de la solution de
nitrate d'argent (Ag+,NO3-) à une solution
contenant les ions chlorure (Cl-) donne quel précipité
?
Les résultats obtenus montrent que 14
élèves ont donné une réponse exacte soit un taux de
56% ; les différentes réponses inexactes dont le taux est de 32%
sont présentées dans le tableau XI et le taux de réponses
neutres est de 12%.
Tableau XI: Réponses inexactes, évaluation
sommative dans la classe témoin pour la question n°4.
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Réponses inexactes
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Nombre d'élèves
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Donne un précipité rose de chlorure d?argent
AgCl
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5
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Donne un précipité vert de chlorure d?argent
AgCl
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3
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Question 5 : L'addition de la solution
d'hydroxyde de sodium Na+, OFF- à une solution
contenant les ions cuivre II Cu2+ donne quel précipité
?
Les résultats obtenus montrent que 17
élèves ont donné une réponse exacte soit un taux de
68%. Les différentes réponses inexactes sont
présentées dans le tableau XII, ici le taux de réponses
neutres est de 4%.
Tableau XII : Réponses inexactes de
l?évaluation sommative sur la question n°5.
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Réponses inexactes
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Nombre d'élèves
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Donne un précipité vert de d?hydroxyde de cuivre
Cu(OH)2
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3
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Donne un précipité blanc de d?hydroxyde de cuivre
Cu(OH)2
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4
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Synthèse des résultats de
l'évaluation sommative dans la classe témoin
Les résultats généraux de
l?évaluation sommative dans la classe théorique ou témoin,
avec les différentes catégories des réponses, les
réponses exactes, inexactes et neutres, sont présentés
dans la figure 2.
Figure 2 : Résultats de l'évaluation
sommative dans la classe témoin ou théorique.
La figure 2 présente les différences qui peuvent
exister entre l?évaluation diagnostique et l?évaluation
sommative.
Elle montre qu?au niveau de la question n°1 le taux de
réponses exactes s?est amélioré et a atteint 100%. Mais
aux questions n°4 et 5 l?écart entre les réponses exactes et
inexactes n?est pas très important ou significatif par rapport à
l?écart obtenu pour les questions n°1,2 et 3 de ces
réponses.
Le taux de réponses neutres a légèrement
augmenté au niveau de la question n°4, mais en
général ce taux est toujours faible et n?atteint pas 15%.
Au regard de cette analyse, le taux de réponses exactes
au niveau de la question n°1 s?explique toujours par le fait que les
élèves ont connu cette notion ion depuis le collège et
aussi grâce à la confirmation donnée par le professeur dans
les explications de la notion.
Le taux de réponses inexactes devient faible au niveau
de la question n°4 et 5 par rapport à l?évaluation
diagnostique, ce qui justifie la compréhension de la notion. Mais, cette
compréhension n?est pas significative car elle est d?environ 60% et
nécessite un TP.
En ce qui concerne les réponses neutres au niveau de la
question n°4, il faut souligner qu?en dehors des conceptions des
élèves, il y a aussi le problème de transmission chez
l?enseignant car, pendant son intervention, il a eu du mal à mettre en
évidence les ions réagissant pour donner le
précipité et sa couleur. Cela a suscité un embarras de
choix chez les élèves. Ainsi, on n?écarte pas le
problème de la formulation de la question lors d?une
évaluation.
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