La place de l'expérimental dans l'enseignement de la chimie au secondaire: cas du test d'identification des ions en solution en classe de seconde C au Lycée Chaminade de Brazzaville en RDC

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par Pacôme BABELA KOUELA
Université Marien NGOUABI - DEA 2012

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3.1.4 Comparaison des réponses exactes entre l'évaluation diagnostique et sommative

Figure 3 : Comparaison des réponses exactes avant et après

l'enseignement dans la classe témoin

La figure 3 montre que dans la classe théorique, le taux de réponses exactes est très élevé après l?enseignement. Par contre, ce taux est faible avant l?enseignement.

On peu dire que le cours théorique a permis aux élèves de comprendre les notions enseignées. Mais, il faut bien remarquer que cette compréhension au niveau des 4^ème et 5^ème questions est peu significative et n?a atteint qu?environ 60%.

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"I don't believe we shall ever have a good money again before we take the thing out of the hand of governments. We can't take it violently, out of the hands of governments, all we can do is by some sly roundabout way introduce something that they can't stop ..." Friedrich Hayek (1899-1992) en 1984