II.2.2. Typologie de la famille et ses
conséquences sur l'apprenant.
La réussite scolaire d'un apprenant dans une options
d'études choisie ne dépend pas seulement des relations
particulières entre frères et soeurs ni entre
ses parents, mais aussi et surtout de l'atmosphère qui
règne dans la famille.
Cette atmosphère dépend de l'organisation ou de
la structure de la famille. Eu égard aux rapports humains de la famille
avec l'environnement de l'apprenant.
Une typologie est une démarche méthodique
consistant à définir ou à étudier un ensemble de
types, afin de faciliter l'analyse, la classification et l'étude de
réalités complexes (82).
Par extension, le terme typologie désigne parfois la
liste des types propres à un domaine d'étude. Ce terme doit alors
s'employer au singulier : la typologie détaille un ensemble de types
(83).
Ainsi, cette séquence se chargera d'examiner les types
des familles existantes dans le monde et pourra enfin relever les
conséquences que chacun peut apporter sur la scolarité de
l'apprenant.
2.2.2.1. Du point de vue organisation de la
famille
Toute famille étant ainsi considérée
comme une entreprise où chacun des membres doit avoir un rôle
à remplir, elle doit avoir une certaine organisation surtout ou presque
tous les plans de la vie courante. Ainsi, du point de vue organisation de la
famille, nous distinguons :
1. La famille fortement
hiérarchisée
De par son appellation, cette famille est totalement
dominée par le père qui représente pour l'enfant une force
de puissance extraordinaire. Il reste à noter que rien ne peut se faire
sans son aval et à son absence, c'est la maman qui prend le bâton
de commandement, et l'absence de la maman, l'ainé de la famille devient
automatiquement le leader Shepp (84).
82 Le Dictionnaire WIKIPEDIA, lit sur
internet Samedi 16 Février 2019 à 09h26'
83 Typologie du Romain policier,
de TZVETAN TODOROV, dans poétique de la prose, seuil, 1971, p 55-65.
84 Laurent GRAVES, Suppression
du chef de famille dans la reforme française du droit de la famille en
1976, Paris, Harmattan, 2015 p 31-59
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A en croire, cette famille est une des formes où chacun
des membres respecte ses attributions. Il y a une discipline très
intense qui s'applique à tout celui qui ne pourra pas s'adapter à
la discipline près établie par le chef de la famille qui n'est
autre que le père. Lorsque le papa arrête une décision
disciplinaire sur un des enfants en famille par exemple, la maman et tous les
autres enfants à leur tour, soutienne fermement cette discipline et
l'applique même à l'absence du père.
Une telle hiérarchisation produit un résultat
très fructueux sur la scolarité d'un apprenant.
Premièrement, l'apprenant pourra se sentir en sécurité, en
paix, il aura le sens de l'ordre, de la discipline et de ponctualité.
Dans l'objectif de pouvoir échapper aux mesures disciplinaires
instaurées par son père, l'enfant ou l'apprenant fera l'effort
d'être à l'école chaque jour ouvrable et cela de la
première à la dernière période.
Etant organisée, les parents auront la
responsabilité de suivre de plus près le parcours scolaire des
enfants issus de cette famille. Cela se manifestera par leur présence
active aux réunions qu'organise l'école avec les parents
d'élèves, la consultation et le contrôle d'objets classique
chaque jour après cours, la régularité dans le paiement
des frais scolaires, frais connexes et autres frais relatifs aux pratiques
surtout pour les options technique comme la coupe et couture, la nutrition et
la biologie-chimie.
2. La famille dispersée.
Contrairement à la première famille fortement
hiérarchisée, la famille dispersée renfermes toutes les
pratiques possibles. Ici, tout est permis. Chaque membre étant ainsi
libre, fait ce que bon le semble. Pas de contrôle, pas des disciplines.
Bref, c'est l'anarchie qui règne en toute transparence en maitre dans
cette famille (85).
Le papa dans cette forme des familles, ne représente
pas une personnalité la plus puissante pour l'enfant. Il est facilement
contredit et contesté pratiquement dans sa prise de décision en
famille même par le cadet. Il ne remplit pas loyalement son rôle de
père et de chef de famille.
A des fois, quand il arrête une décision
disciplinaire sur un enfant en famille qui s'est mal conduit, c'est une
révolte pour la maman et les autres enfants. La maman ne soutient pas le
papa dans sa prise de décision sur les
85 Laurent GRAVAS, Op.cit. p 31-59
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enfants, elle reste faire le contraire à l'absence du
père dans le but de leur prouvé que c'est elle qui aime et non le
papa.
Petit à petit, les enfants retirent leur confiance,
amour et respect chez leur papa pour enfin les données à la
maman. Les grandes conséquences restent notamment l'absence de la
protection et du contrôle des enfants. Un enfant peut décider
d'aller régulièrement à l'école ou pas ! Les
parents à leurs tour peuvent décider d'aller répondre aux
réunions que l'école organise ou pas.
Puisque l'anarchie règne en maitre dans cette forme des
familles, le hasard fait que l'éducation des enfants réussit. La
formation de leur personnalité est hypothétique, l'esprit
d'indépendance qui grandit dans les enfants, ne leurs permettra pas de
prendre des initiatives personnelles.
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