1.2.4.2. Nécessité psychologique et
pédagogique
Dans son cours de psychologie différentielle, le Chef
de Travaux Jean SABUE KANYANG'A KABUE parle des psychologues qui ont
déployé beaucoup d'efforts pour découvrir les
différences entre les élèves dans les salles de classes
selon le principe de l'enseignement individualisé : « il n'y a pas
deux élèves identiques dans une salle de classe »
(41).
Se fondant sur ce principe, les progrès des sciences
psychologiques et pédagogiques interdisent de concevoir une formation
commune à toute la jeunesse. Il est donc impératif de tenir
compte des aptitudes, les intérêts, les besoins et les gouts de
chacun. D'où la nécessité d'une orientation scolaire.
La marche vers la culture se fait dans le moule figé
idéal qui fixe jusqu'aux détails de la course et la
rapidité de la marche, année par année, programme par
programme.
39 MAKONDO IDRISA, Fondement psychologique de
l'orientation des étudiants, in Bulletin de pédagogie
universitaire, Commission permanente des études, Kinshasa, n°21
Janvier 1985
40 THIYAMU MAWEJA T, Op.cit.
41 SABUE KANYANG'A KABUE J., Cours de psychologie
différentielle, G2 SSAE/OSP/ISP/MDT 2017-2018 Inédit.
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Le règlement comme le programme ignorent toute
considération personnelle, même lorsque les conseils dont ils
s'accompagnent prônent l'intérêt porté à
l'enfant. Tout continue à se passer comme si l'on supposait que tous les
enfants réagissent de la même manière aux mêmes
moyens de la culture (42).
Toutes les considérations relatives aux programmes et
aux rythmes de travail rendent l'orientation scolaire plus indispensable.
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