1.2.3. Objectif de l'orientation scolaire
Comme nous l'avons déjà signalé ci-haut,
un objectif est un souhait, une visée que l'on désire atteindre.
Dans la gestion des projets, l'objectif peut être, en
référence à un but, un résultat à atteindre
(36).
L'orientation scolaire se propose comme objectif d'aider
chaque élève jusqu'au niveau qu'il est capable d'atteindre en
visant l'émancipation totale de l'individu dans la prise de ses
décisions.
32
Au niveau des écoles, les activités
d'orientation scolaire poursuivent les missions ou objectifs suivants :
- Aider les élèves à opérer des choix
judicieux des sections d'études ou des professions adaptées
à leurs aptitudes, goûts et intérêts... ;
- Assurer la prise en charge psychologique, l'encadrement et
le suivi des cas d'inadaptation scolaire des élèves
confrontés aux difficultés d'apprentissage scolaire...
(37).
- L'adaptation de l'enseignement aux possibilités de
chaque apprenant ;
- La recherche des formes d'enseignement qui conviennent au
travail des individus ;
- La poursuite du bonheur des individus.
L'objectif de l'orientation est de déterminer donc un
projet d'étude ou projet professionnel. L'aide de l'orientation permet
donc de construire un projet en fonction de son expérience, de ses
intérêts personnels et professionnels, de sa motivation, et de ses
aptitudes intellectuelles.
Pour ce faire, les conseillers d'orientation s'appuient
généralement sur l'utilisation des tests psychologiques et des
questionnaires d'évaluation.
Ainsi, parce que nous voulons avoir un homme qu'il faut
à la place qu'il faut dans nos sociétés respectives, il
est donc important que l'élève soit formé à
suffisance pour un développement intégral de ses
potentialités qui fera de lui un homme capable de s'ouvrir à
cette même société et à faire d'elle un milieu
où il fait beau de vivre (38).
1.2.4. Nécessités de l'orientation
scolaire
Les situations qui nécessitent l'orientation scolaire
sont très variées. Retenons dans ce travail que l'orientation
intervient chaque fois qu'un choix doit être opéré et
partout où la prise des décisions rationnelles s'impose.
Il convient de faire remarquer que, quand bien-même
aucun choix n'est possible, l'orientation scolaire peut toujours aider un
élève à arriver à une meilleure
compréhension de soi, et à accepter une situation,
c'est-à-dire le rendre capable (élève donc) de
coopérer avec l'impondérable, l'inévitable.
37 DPMD, Idem, p7
38 BAUDOUIN N, Le sens de l'orientation : une
approche clinique de l'orientation scolaire et professionnelle, le
Harmattan 2007, p47.
33
L'orientation scolaire joue un rôle de premier plan dans
l'enseignement, car elle montre à un sujet les différentes
possibilités insoupçonnables ou insoupçonnées. En
outre, les nécessités de l'orientation scolaire se situent
à deux niveaux selon le Professeur Ordinaire MAKONDO IDRISA
(39).
1.2.4.1. Nécessité historique et
sociale
Avant la période industrielle, le monde et la vie ont
connu une assez grande stabilité. L'orientation, la destinée de
l'homme dépendait exclusivement de la naissance, du milieu familiale et
social.
Avec la révolution industrielle, le monde et la vie
n'ont plus cette stabilité. L'instruction et la culture deviennent le
premier levier du succès et de l'élévation sociale.
De plus, l'industrie et le commerce ne peuvent plus admettre
la place de forces mal employées. D'où la nécessité
de l'orientation professionnelle. Mais, l'orientation professionnelle est,
elle-même, commandée par les études et la formation
reçue, d'où la nécessité de l'orientation scolaire
(40).
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