1.4.6. 1. Finalités de l'Education13
Tout système d'éducation formelle et non
formelle poursuit Trois principes des finalités à savoir :
y' Finalité culturelle ;
y' Finalité sociale ;
y' Finalité
économique.
1.4.6.2. Finalité Culturelle
Elle consiste à transmettre la culture de la
société aux nouvelles générations. Cette
finalité de transmettre la culture a 3 fonctions :
1. Confirmer la culture du passé en affirmant son
prestige ;
2. Permettre la culture de se perpétuer ;
3. Endoctriner la population de telle sorte que cet
endoctrinement se conforme à l'image des groupes qui dominent la
société.
1.4.6.3. Finalité Société
L'éducation joue un rôle de socialisation et
d'intégration du corps social du point de vue de la connaissance de la
valeur morale et des catégories de pensée. La finalité
sociale a été assignée à l'éducation depuis
la fin de la seconde guerre mondiale et particulièrement en 1948 avec la
déclaration universelle des droits de l'homme. Cette déclaration
a fait de l'éducation un droit parmi les droits fondamentaux de l'homme
: d'après l'article 26 de cette déclaration, toute personne a
droit à l'éducation, l'enseignement élémentaire est
gratuit et
L'Impact des dépenses publiques e n Education sur l
a croissance E c o n o m i q u e e n R D C d e 1 9 8 0 à 2 0 1 2
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14 M. MATINGU, op.cit., p.14
obligatoire et d'accès aux autres niveaux
d'enseignement doit être ouvert en fonction de leur mérite.
1.4.6.4. Finalité Economique
Elle consiste à préparer les individus au
métier et à la vie professionnelle. Elle consiste
également à adapter la formation aux besoins de
l'économie.
Bref, il s'agit de donner au facteur travail la
possibilité d'être plus productif.
C'est vers les années 60 avec la naissance par les
travaux des économistes anglo-saxons, de la théorie du capital
humain, terme utilisé en économie depuis les travaux de
Théodore SCHURTZ (1961) et Gay BECKER (1964), qu'on parle de
l'éducation comme un bien de production et des dépenses y
afférentes comme des dépenses d'investissement.
Il y a deux raisons qui militent en faveur de reconnaissance
de la finalité économique de l'éducation :
1. L'importance de ressources financières qui sont
mobilisées au profit du secteur de l'éducation ;
2. Les exigences de l'économie à l'égard
du facteur humain.
NB. : Il n'existe pas un système d'enseignement qui ne
poursuit pas une finalité.
Tous les systèmes éducatifs poursuivent au moins
deux finalités et l'importance accordée à chaque
finalité dépend de la politique nationale ou régionale en
matière d'éducation.
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