I-1-2-1- La structure du module
Le tableau suivant donne une idée sur les
différentes activités proposé dans le cadre de ce
module.
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Objectifs spécifiques du module :
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de :
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Au terme de ce module les apprenants seront capable
· Donner la Définition de la notion
d'utilité
· Déterminer les caractéristiques de la
fonction d'utilité
· Définir et calculer le TMS
· Donner l'équation de la contrainte
budgétaire ;
· Représenter la contrainte budgétaire.
|
·
|
des préférences du consommateur. Dans ce cadre il
s'agit de comprendre les budgétaire à laquelle doit faire face un
consommateur.
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Le deuxième module de ce cours concerne l'analyse
préférences d'un consommateur rational ainsi que la contrainte
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Activités du tuteur
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Activités de
l'apprenant
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Ressource
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Résultats attendus
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Outils utilisés
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La notion de l'utilité
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· Mettre le cours à la disposition
des
apprenants
· Annoncer le démarrage de la séquence ;
· Annoncer les énoncés de
l'activité
· Suivre l'évolution des apprenants
|
· Lire le cours
· Faire l'activité
demandée
|
· Cours en
format pdf et html
|
Montrer les
caractéristiques de la
fonction d'utilié
|
Forum, Chat, espace de dépôt
|
Les courbes
d'indifférence et le
TMS
|
· Mettre le cours à la disposition
des
apprenants
· Annoncer le démarrage de la séquence ;
· Annoncer les énoncés de
l'activité
· Suivre l'évolution des apprenants
|
· Lire le cours
· Faire l'activité
demandée
|
· Cours en
format pdf et html
|
Calculer le TMS et
déterminer ses
caractéristiques
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Forum, Chat, espace de dépôt
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La contrainte
budgétaire
|
· Mettre le cours à la disposition
des
apprenants
· Annoncer le démarrage de la séquence ;
· Annoncer les énoncés de
l'activité
· Suivre l'évolution des apprenants
|
· Lire le cours
· Faire l'activité
demandée
|
· Cours en
format pdf et html
|
Représenter
graphiquement la
contrainte budgétaire
d'un consommateur.
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Forum, Chat, espace de dépôt
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Tableau III- 4 : Composition du module
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1-1-2-1-1 Le diagramme
d'activité
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Diagramme d'activité du deuxième module :
les préférences du consommateur
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Activité
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Tuteur
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Apprenant
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Groupe d'apprenants
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module 2 et
de l'activité 1
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Démarrage de
Dépôt des différentes
séquences de cours relatives au module 2, des
activités
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Consulte le mail de démarrage
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Consulte l'activité 1
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Sollicite les apprenants
par pour le
démarrage du
module 2
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Résolution des exercices
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Répond aux questions des apprenants
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Résolution des exercices
|
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Le tuteur corrige l'activité,
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note l'activité et envoie
un feedback
à l'apprenant
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L'apprenant consulte le
feedback
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Activité 2
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Dépôt des consignes de
la
première activité
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L'étudiant prend
connaissance de l'activité
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Les membres du groupe
se mettent d'accord sur
le
contenu à mettre
|
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Constitue des groupes de 3
à 4
apprenants
|
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L'étudiant exprime son opinion sur le forum du
groupe
|
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Les membres du groupe
rédigent le travail
final
sur le wiki du groupe
|
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Informe les étudiants du
démarrage de
l'activité
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Le tuteur interviendra en
cas de problème
pour
clarifier des notions
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Le tuteur consulte les
travaux des
différents
groupes
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Troisième activité
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Dépôt d'un QCM pour l'évaluation
finale du
L'apprenant effectue le QCM
L'apprenant consulte
instantanément
son
résultat et le feedback
Tableau III- 5 : Diagramme d'activités du
module 2
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I 1 2 1 2 Tableau de spécification
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Nature du matériel
soumis
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Nature des
résultats
attendus
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Enchaînement des tâches
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Modalités
d'organisation
des
groupes
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Modalités de suivi
|
Outils de
structuration et de régulation
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Modalités d'interaction
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Première phase : Initiation de
l'activité
|
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Matériel brut :
Le cours (
Scripto-iconique à
finalité
d'apprentissage autonome)
Consigne de
L'activité Série d'exercices
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Lecture du
cours et de la série
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Continuité
de l'activité
initiale
|
Individuelle
|
Travail centré sur le processus
|
Espace de dépôt de l'activité
|
Temps différé symétrique (Chaque
apprenant accède au support du cours et à la consigne de
l'activité de l'activité)
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Activité 2 : résolution
d'exercices
|
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Matériel brut :
Le cours ( Scripto-iconique à
finalité d'apprentissage autonome) Consigne de
L'activité)
|
Lecture du
cours
|
Activité initiale
|
Activité de groupe
|
Centré sur le produit
(Coaching proactif)
|
Un forum de groupe Un wiki de groupe
|
Temps différé (Courriel de lancement)
Temps différé symétrique (Chaque
apprenant accède au support du cours et à la consigne de
l'activité SP à son rythme)
|
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Activité 3 : phase d'évaluation du module
|
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atériel brut :
(QCM)
|
Lecture des QCM
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Continuité~ de
l'activité initiale
|
Individuelle
|
Centré sur le produit
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Module Test
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Activité limitée dans le temps
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Tableau III- 6 : Tableau de spécification du
module 2
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