IV.3
INTERPRETATION DES RESULTATS
Selon le petit dictionnaire Larousse de poche
(2005 :438), interpréter veut dire : « rendre
compréhensible, traduire donner un sens à ». Il s'agira
donc de donner les raisons possibles ou réelles aux faits
observés. Il sera question plus précisément de mettre en
relief les facteurs déterminants des résultats trouvés au
cours des recherches et présentés précédemment.
IV.3.1 INTERPRETATION DU
RESULTAT DE LA PREMIERE HYPOTHESE DE RECHERCHE
HR1 : le ratio maitre-élève influence
l'encadrement pédagogique des élèves
Au terme de la présentation, l'analyse, la
synthèse des résultats et la vérification des
hypothèses, il nous est facile à présent de leur donner
une explication.
L'hypothèse selon laquelle : » le
ratio maitre-élève influence l'encadrement pédagogique des
élèves » s'est belle et bien confirmée par les
résultats obtenus à l'aide du calcul Khi-carré. Car un
ratio maître-élève faible ou égale à 1/60
doit automatiquement avoir des incidences positives sur l'encadrement
pédagogique des élèves dans une classe. Par contre,
lorsque ce ratio est élevé, il est clair et extrêmement
probable qu'il a un effet négatif sur l'encadrement pédagogique
des élèves.
Le calcul du coefficient de contingence nous montre que la
relation qui existe entre le ratio maitre-élève et l'encadrement
pédagogique des élèves est faible. Ce qui nous
pousse à dire que le ratio maitre-élève n'est pas toujours
à l'origine de l'encadrement pédagogique des élèves
en milieu scolaire. Il existe aussi d'autres facteurs qui conditionnent
l'encadrement pédagogique des élèves qui n'ont
certainement pas été étudiés dans cette recherche.
Nous citons entre autres : le quotient intellectuel très bas de
l'enfant, l'attitude de l'enseignant en classe, les anciennes méthodes
d'enseignement utilisées au lieu de l'APC, etc.
IV.3.2 INTERPRETATION DU
RESULTAT DE LA PREMIERE HYPOTHESE DE RECHERCHE
HR2 : le nombre élevé
d'élèves influence leur encadrement pédagogique
De la vérification de l'hypothèse n°2
« le nombre d'élèves influence leur encadrement
pédagogique des élèves », il ressort qu'il
existe une relation significativement faible entre le nombre
d'élèves et l'encadrement pédagogique. Cette faible
relation s'explique par le fait que le nombre d'élèves n'est pas
toujours le seul facteur qui influence l'encadrement pédagogique.
De ce constat nous pouvons dire que le nombre non
élevé des élèves dans une salle de classe ne
constitue pas le seul gage d'un bon encadrement des élèves.
D'autres moyens doivent être pris en compte pour un meilleur encadrement
pédagogique des élèves.
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