5. Conclusion.
5.1. La sous-exploitation.
Malgré toutes les possibilités de
Francés Virtual en tant qu'une ressource, on rencontre le
problème de la sous-exploitation. Du moment que le didacticiel a
été retiré du site web de la Faculté de Langues, il
est moins utilisé. La seule occasion d'évaluer l'assistance a eu
lieu dans le cours août-décembre de 2008 (Semestre 2008-2)
à travers une enquête appliquée a deux groupes
d'étudiants du niveau A 1 dans la dernière semaine du
cours: L'un, (groupe A, composé de 11 questionnaires) il avait
l'apprentissage individuel comme une option à apprendre plus et les
étudiants assistaient au cours 4 jours par semaine. L'autre (Groupe B,
composé de 9 questionnaires), était obligé de suivre 3
heures d'apprentissage individuel par semaine et ils assistaient a une seule
séance de 4 heures et demie une fois par semaine : le samedi. Tous
les deux groupes ont eu une séance pour connaître comment
fonctionnait Francés Virtual dans le centre de ressources
(CEMAAI). Aussi, tous les deux groupes ont connu le blog
« Apprendre, apprendre et apprendre : le blog de la prof Monica
Gonzalez » qui présentait des pages différentes qui
étaient renouvelées une fois par semaine et ils ont pris note de
l'adresse.
Parmi les étudiants de samedi, le groupe B,
Francés Virtual avait l'inconvénient de ne pas
être sur l'internet : La totalité des enquêtés
avaient visité le site entre 1 et 5 fois (probablement ils l'avaient
visité seulement pendant la séance d'introduction). 77% des
étudiants ont dit qu'il était compliqué pour eux de venir
au CEMAAI et le 44% d'eux ont suggéré de mettre ce
didacticiel sur l'internet. Au contraire du blog, dont le 44% des
étudiants ayant visité le site entre 10 et 20 fois et 33% d'eux,
entre 25 et 30 fois.
Dans le groupe A, le 72% des étudiants qui avaient
visité le site ou le blog, ne l'avaient pas fait plus de 10 fois. En
relation avec Francés Virtual, 66% des étudiants ont
argumenté le manque de temps comme raison par laquelle ils n'avaient pas
utilisé le didacticiel plus de 10 fois. En relation avec le blog, 55%
des apprenant ont parlé de manque d'initiative, 22% ont mentionné
le manque de temps et 18% parmi eux ont choisi d'autres matériaux, pas
sur l'internet, mais dans le Centre de Ressources, comme Francés
Virtual.
Parmi les réponses à la question « Quel
sont tes suggestions pour que les étudiants visitent plus souvent le
site Francés Virtual ? », on a regroupé
en 8 les catégories les 33 réponses possibles:
1.-Plus d'exercices : 12%
2.-plus de thèmes : 21%
3.-Amélioration de l'environnement : 24%
4.-Plus d'information de l'existence du didacticiel ou de son
utilité : 12%
5.-Plus de motivation de la part de l'apprenant : 9%
6.-Pas de devoir pour travailler librement : 3%
7.-Plus d'activités pour travaille en groupes
d'étude : 3%
8.-Réponses en blanc : 18%
En analysant les catégories 4 et 5, on peut supposer
que si on établissait des séances d'autonomisation, on pourrait
augmenter l'utilisation de Francés Virtual ainsi que d'autres
logiciels en pourcentage de 20% ou 21%.
En analysant les catégories 1, 2 et 3 ; on peut
faire l'hypothèse suivante : Si on travaillait sur l'environnement
de l'écran et si on faisait d'exercices, peut-être des
tâches plus complexes qui exigeaient la mobilisation de
compétences, l'utilisation de notre didacticiel augmenterait en 36%.
Pour cela, une chose est claire : je ne vais plus travailler en
solitaire.
| 
