Le traitement des données ne se fera pas avec des
logiciels comme ALCESTE par exemple. Ici, les données seront
notées, intégralement par le chercheur sur un ordinateur
portable, comme dit par ailleurs.
Pour chaque item, des éléments des discours
enseignants seront confrontés. Ainsi, une tendance émergera dans
chaque question :
· Soit les enseignants sont tous d'accord (le contexte de
l'école, le fait que tous sont obligés de suivre la
réforme...),
· Soit il y a des discours différents (les bienfaits
de l'aide personnalisée, l'adhésion au dispositif...),
· Soit les discours se recoupent au niveau de certaines
questions (le but des enseignants durant l'aide avec une remise en confiance
des élèves...).
Les données, souvent écrites au cours de la
discussion, seront classées selon les items du questionnaire qui sera
joint au mémoire. Les éléments seront recoupés par
la suite pour obtenir un "discours enseignant" autour des questions
clés. Des tendances de réponses seront ainsi obtenues (exemple :
6 enseignants sur 11 veulent "plus de moyens").
Le fait de poser des questions proches ou redondantes (mais
formulées autrement), va également permettre de recouper des
informations et d'arriver à obtenir des réponses multiples (4
enseignants adhérent totalement, 3 moyennement, mais 4 ne se sentent pas
concernés).
Les données seront ici qualitatives et non
quantitatives. Nous privilégierons la qualité du discours avec
des éléments très précis plutôt que de
regrouper vaguement les réponses permettant de les encoder. Même
si cette façon de traiter les informations est plus délicate et
demande d'autres compétences que celle du traitement des questionnaires,
elle permet de retracer ou d'extraire des informations qui seraient
passées outre lors d'un simple questionnaire. Le fait d'avoir le sujet
face au chercheur permet également à celui-ci de rebondir sur des
propos qui peuvent paraître insignifiants au départ, mais qui sont
en réalité importants si l'on cherche à les approfondir.
Le chercheur voit si le sujet cherche à émettre une idée
qui n'est pas "dans le questionnaire" et il va l'encourager à
poursuivre.
Toutes ces informations ont été
regroupées dans une rubrique débat, de laquelle ont
été extraites des idées, des pistes de réflexion
sur ce qui pourrait être intéressant pour un objet de recherche de
Master II.
