III.2) 5. Un point sur les questions
Nous avons pu voir que notre entretien semi-dirigé
suivait une certaine trame, qu'il y avait des
questions de relance et des
questions que nous qualifierons de libres et d'approfondissement.
Une grande latitude a été laissée
à l'enseignant, les réponses possibles sont donc données
à titre indicatif pouvant ainsi être proposées à
l'enseignant quand celui-ci ne sait pas quoi répondre ou qu'il
hésite et "ne trouve pas ses mots".
Ces questions doivent être posées de
façon la plus précise possible, il est entendu que le chercheur
ne va pas interrompre l'enseignant durant son discours. Il pourra par contre
l'aider à reformuler ou à développer une idée.
Ces réponses permettent aussi au chercheur d'encoder avec
plus de facilité le questionnaire. L'empathie envers son interlocuteur
est indispensable afin de garder un certain intérêt dans la
conversation avec le sujet.
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