III.1) 1. 3. Les établissements du point de vue
directionnel
Le premier, nous venons de le décrire, en ce qui
concerne les deux autres, nous préciserons que :
Dans l'établissement maternel, il y a 7 classes pour
210 élèves (!). Les conditions de travail y sont difficiles et
même si l'établissement est situé en zone prioritaire, il
accueille essentiellement des enfants d'un quartier dit "favorisé". Les
locaux sont exigus, l'école est ancienne et les parois fines. Les ATSEMS
ne sont pas toutes à la hauteur des demandes enseignantes malgré
leur connaissance des enfants. La directrice est âgée de 42 ans et
elle a 19 ans d'ancienneté en tant qu'enseignante et 10 ans en tant que
directrice d'école. Elle est passée par l'IUFM et aime coordonner
le dispositif de l'aide personnalisée, cependant, elle voit tellement le
métier se dégrader qu'elle souhaiterait une décharge
complète par lassitude de la maternelle.
Dans l'établissement mixte, il y a une directrice (F.)
qui malgré ses 13 ans d'expérience, et ses 39 ans, vient
d'être nommée il y a deux ans. Son école compte 226 enfants
dont 11 en maternelle. Elle s'occupe quand elle n'est pas
déchargée, des toutes petites sections / petites sections (2/3
ans ). Il y a 4 classes en maternelle et 5 en élémentaire
(comparons le rapport entre le nombre d'enseignants et le nombre d'enfants...).
Elle a été formée deux ans à l'IUFM et son
école se situe dans une petite ville très calme. Elle n'a pas de
problème quant au dispositif de l'aide personnalisée car tous les
enseignants sont très motivés. Petite anecdote "nous avons un
tas de documents officiels qui arrivent, il est dur de s'y plonger, regarde,
par exemple celui là qui traite de .... ah ben de l'aide
personnalisée !"
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