2/La MIJIR de Vienne.
« Parmi ces jeunes
nombre d'entre eux
sont dans
une situa-
tion d'échec scolaire et
n'ont pour une
bonne
partie, que de très va-
gues notions de
l'en-
treprise et du monde
professionnel.»
La MIJIR Mission Locale Vienne Roussillon fait partie des
premières Missions Locales créées dans la dynamique du
rapport Schwartz. Elle voit le jour en 1984 à l'initiative des
partenaires institutionnels locaux. Présidée par Mme Lydie
Bayoud, élue à la Mairie de Vienne, en charge de la politique de
la Ville, elle est animée en co direction par Véronique Charleux,
et Patrice Mouret. Une cinquantaine de conseillers accompagne les jeunes sur le
territoire de la Mission Locale. Elle remplit les missions d'accueil et
d'accompagnement global des jeunes dans leur insertion sociale et
professionnel. Elle prend en compte et soutien les jeunes sur les questions de
la vie quotidienne (logement, santé, mobilité...). Elle construit
avec eux leur parcours de formation.
3/Le public de la MIJIR : un public jeune et pas
forcément autonome
La Mission Locale a pour objectif de pallier aux
problématiques d'insertion sociale et professionnelle des jeunes de 16
à 25 ans. Parmi ces jeunes nombre d'entre eux sont dans une situation
d'échec scolaire et n'ont pour une bonne partie, que de très
vagues notions de l'entreprise et du monde professionnel. C'est donc une
population peu autonome qui peine à définir un dessein
professionnel et à se projeter dans l'avenir.
En 2010, près de 2300 jeunes ont
bénéficié d'un suivi par la Mission Locale de Vienne, dont
un peu plus de la moitié sont des femmes (55%). Parmi les 1048 jeunes
suivis en premier accueil 14.7% d'entre eux sont mineurs. En termes de
qualification une grande majorité ont un niveau IV et +(40%), 38% ont un
niveau V et 22% sont peu ou pas qualifiés (niveaux VI et V bis).
Poussés par la famille, les amis, ou le système éducatif
lorsqu'ils sont également exclus du cercle familial ou social, ils sont
à la recherche d'un nouveau projet de formation ou en recherche d'un
emploi, mais sont la plupart réticents à revenir dans le
système éducatif traditionnel.
UN ACCOMPAGNEMENT GLOBAL
Le suivi et l'accompagnement des jeunes se fait globalement en
prenant en compte non seulement sa situation vis-à-vis de la formation
et de l'emploi, mais également les problématiques annexes qui
peuvent créer des freins à la réalisation du projet
professionnel. Il s'effectue donc en relation avec les partenaires (...) «
afin de créer ou de recréer le lien avec la
société en tentant de trouver des solutions à des
situations critiques de logement, de finance, de santé (...)
»
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