Ce module est obligatoire pour les apprenants et permet de
faire ressortir un cas pratique de la valise pédagogique « GIRE
». Initialement en présentiel, il était prévu une
sortie sur terrain avec tous les apprenants. J'ai proposé que ce module
soit réalisé à distance sous forme de vidéo de 5
à 7 minutes. Il s'agit pour l'ingénieur pédagogue avec
l'appui de l'expert de contenu d'aller sur un site de barrage, de
réaliser de petites séquences de films avec la camera
numérique de l'institut. Ensuite réaliser un montage vidéo
en combinant les différentes séquences de films pour la
réalisation de ce module à l'aide de l'outil professionnel Adobe
Première. Il s'agit d'agencer ces séquences de films dans d'Adobe
Première, inclus dans ce montage les images nécessaires pour
produire un montage vidéo pédagogique pour les apprenants. Enfin
le montage vidéo sera importé dans l'outil Camtasia pour
être commenter par l'expert de contenu en y introduisant une voix sonore.
Ce logiciel va générer le contenu au format html et sera «
scormé » pour créer une leçon d'e-Learning
conditionné avec la vidéo. Nous importerons le contenu dans
l'application Camtasia Theater pour faciliter sa visualisation, la navigation
et interactivité. La vidéo doit être
numérisée pour une utilisation multimédia.
Nous suggérons la création d'un fichier (par
exemple MP4 etc.) de faible taille et de qualité élevée
à lire dans divers navigateurs. Cette vidéo sera
déposée sur la plateforme accompagnée de consignes
permettant aux apprenants d'échanger sur le contenu et de partager leurs
expériences. Possibilité d'envoyer aux apprenants étant
dans la même localité un CD-ROM en début de formation. Ce
module doit permettre de présenter aux participants des situations
illustrant des menaces des ressources en eau, d'usage conflictuels. A cet
effet, le scénario à mettre en place doit faciliter la
structuration des activités sous forme de parcours d'apprentissage pour
un travail autonome suivit d'échange d'expérience entre
apprenant/apprenant et tuteur professionnel.
Scénario d'apprentissage du module4 :
> Objectif pédagogique :
Présenter aux participants des situations illustrant des
menaces des ressources en eau, d'usages conflictuels, d'organes de
concertation, etc.
> Activités :
Regarder la vidéo et écouter les commentaires
portant sur les situations de menaces des ressources en eau. Il s'agit pour les
apprenants repartis en sous groupe d'échanger sur le contenu de la
vidéo, de proposer des solutions et discuter sur les situations
illustrant des menaces des ressources en eau. Ainsi des conseils et consignes
seront donnés aux apprenants par le formateur pour faciliter la
rédaction et le dépôt de leur conclusion sur la
plateforme.
> Ressources pédagogiques :
Vidéo en ligne sur la plate forme, Fichier d'explication
du travail à réaliser, les consignes. > Situation
pédagogique :
Travail collaboratif en sous groupe de 3 personnes.
> Durée : une semaine > Evaluation formation:
Il s'agit de travaux pratiques. Les résultats de
chaque groupe seraient déposer sur la plateforme et accessibles aux
autres groupes. Cette démarche doit permettre à chaque apprenant
de prendre connaissance des travaux rendus par les autres sous groupes et de
confronter les résultats.
III.2.2.2.5. Exemple de valorisation de document
pédagogique par les multimédias
Le mardi 14 février 2012, ma tutrice d'entreprise m'a
demandé de produire un exemple de document multimédia pour une
présentation du projet devant les différents responsables de
l'institut. C'est ainsi que sur la base du découpage de la valise
pédagogique
« Gire ».Nous avons réalisé la
création du document pédagogique de la séquence 2
(Présentation des concepts et principes généraux de la
Gire) du module1 lors d'une séance avec l'expert de contenus. Avec
l'aide du chargé de relation publique de l'institut, j'ai donc
joué le rôle de cameraman. Nous avons procédé
à la prise de vidéo pendant que l'expert dispensait son cours. A
la fin, nous avons constaté que ces plans étaient des formats
(.MTS).
J'ai récupéré ces plans de vidéo
aux formats (.MTS) et avec l'outil Total Vidéo Converter, j'ai pu
convertir ces plans aux formats (.mp4). J'ai réalisé d'abord le
montage à l'aide du logiciel Adobe Première. J'ai ensuite
importé la vidéo dans Camtasia qui m'a permis de la dimensionner
pour le web dont la taille est de 640*480 pixels et de réduire le poids
de la vidéo dans son ensemble. Pour cela j'ai crée un fichier
vidéo de faible taille MPEG4 (mp4) et de qualité
élevée à lire dans divers navigateurs. Il faut noter
plusieurs fichiers sont générés par Camtasia. Et enfin
j'ai intégré la vidéo réalisée à
l'aide de Camtasia dans l'outil d'intégrateur d'activités
pédagogiques Opal Sup. J'ai aussi incorporé une petite animation
flash pour expliquer les différentes étapes du cycle de l'eau. Ce
module explique en grande partie les différents principes de la GIRE.
Barre de défilement
Le vendredi 17 février 2012, ma tutrice d'entreprise a
pris la parole pour une présentation
introductive pour situer le
contexte du projet et les enjeux du projet. Ensuite j'ai centré ma
présentation sur l'analyse de demande et la
problématique, le travail effectué, et ce qui reste à
faire. A cette occasion, j'ai présenté le modèle de
document multimédia produit avec Camtasia en présence du premier
responsable de l'institut, certains directeurs, membres et enseignants du 2iE.
A la fin de la présentation, le Directeur Général de
l'institut a pris la parole et a apporté des critiques sur la production
du document multimédia et s'en est suffit l'intervention des autres
acteurs présents dans la salle. Chacun a apporté sa contribution
pour une amélioration du document pédagogique multimédia
réalisé. En somme la production réalisée à
été appréciée positivement mais on note que des
souhaits ont été émis sur la vision des productions de
contenus multimédias.
