IV. Quatrième partie : Présentation de
la solution technique
IV.1.Technologie retenue et respect des normes des
métiers (AICC, SCORM)
IV.1.1.Technologies retenues
L'identification des moyens à la mise en oeuvre du
dispositif pour une solution multimédia
nous a permis de faire des choix technologiques comme par
exemple le choix d'utiliser des
objets d'apprentissage Scorm. En rappel j'ai
choisi des outils de développements des objets
pédagogiques
comme Camtasia pour la création de vidéos tutoriels, Opalsup pour
la
production de documents pédagogiques, les
différents types de médias identifiés seront
intégrés aux formats html, PDF grâce aux différents
outils pour la production en ligne, pour la plate forme .
Notre solution multimédia respect des ressources
multimédias moins volumineux qui ne nécessite pas une très
large bande pour la consultation.
IV.1.2.Respect des normes des métiers (AICC,
SCORM)
Notre choix de la plate forme Moodle repose sur le respect
des normes (AICC, SCORM). Le SCORM décrit un «
modèle d'agrégation du contenu » et un
« environnement d'exécution » pour les objets
d'apprentissage afin d'appuyer un enseignement adaptatif fondé sur les
objectifs, les préférences, le rendement et d'autres facteurs
liés à l'apprenant (notamment les techniques d'instruction). Le
SCORM décrit également un modèle de «
séquencement et navigation » pour la présentation
dynamique, et selon les besoins de l'apprenant, des objets d'apprentissage.
Sources :
http://www.scorm.fr/?p=44
Outre la fonction de mise en oeuvre des activités du
cours, la plateforme Moodle offre des outils pour gérer les apprenants
et la communication entre eux, les enseignants et les tuteurs. Le choix de
plateforme repose sur le fait qu'elle respecte ces normes techniques (SCORM,
AICC, IMS ...).
Ma démarche de conception de cette formation repose
sur plusieurs points liés aux objectifs de la normalisation à
savoir :
· Abordabilité : capacité
à augmenter l'efficience et la productivité en réduisant
le temps et les coûts nécessaires pour dispenser la formation.
· Accessibilité : capacité
de repérer des composants d'enseignement à partir d'un site
distant, d'y accéder et de les distribuer à beaucoup d'autres
sites.
· Adaptabilité : capacité
à personnaliser la formation en fonction des besoins des personnes et
organisations.
· Durabilité : capacité
de résister à l'évolution et aux changements de la
technologie sans avoir recours de nouveau à la conception, à la
configuration et au codage, qui sont des processus coûteux.
· Interopérabilité :
capacité d'utiliser, dans un autre emplacement et avec un autre ensemble
d'outils ou sur une autre plate-forme, des composants d'enseignement
développés dans un site avec un certain ensemble d'outils ou sur
une certaine plate-forme.
· Réutilisabilité :
souplesse permettant d'intégrer des composants d'enseignement dans des
contextes et des applications multiples.
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