I.1.
Aux parents d'élèves
La rentrée scolaire tardive dans les
établissements a été souvent marquée par des faits
socio-économiques aux conséquences néfastes sur la
scolarité des élèves. A cet effet, nous recommandons aux
parents ce qui suit :
- Prioriser les activités scolaires des enfants au
détriment des travaux champêtres pour permettre à ceux-ci
de reprendre tôt le banc de l'école. L'hypothèse (1) de
notre recherche confirme le constat selon lequel, les enfants sont maintenus
par les parents pour le besoin de récolte. Ce qui entraine souvent le
retard dans le démarrage effectif des activités scolaires aux
conséquences néfastes sur les résultats des
élèves.
- Doter les élèves en fournitures scolaires
avant la rentrée des classes pour les motiver à aller à
l'école car certains élèves découragés se
lancent à l'aventure et d'autres se jettent dans divers activités
à la recherche des moyens financiers. C'est ce que confirme notre
hypothèse (1) de recherche selon laquelle les élèves
à la recherche des moyens financiers regagnent très souvent les
cours avec retard donc la conséquence est le redoublement ;
- Mettre à temps des hangars servant des salles de
classe pour permettre aux chefs d'établissement de lancer
conformément au calendrier, la rentrée scolaire. Le retard dans
la mise à temps des hangars a été confirmé par
l'hypothèse (1) de recherche que les parents d'élèves
trainent les pâs dans le renouvèlement des hangars pour
réduire le traitement des contractuels qui leur pose souvent de
sérieux problème.
I.2. Aux chefs
d'établissements
Les chefs d'établissement sont ceux qui ont la charges
de conduire les établissements vers les objectifs assignés par
l'État. Ce sont des professionnels expérimentés et
compétents que l'État fait confiance en leur confiant la gestion
des établissements scolaires. Cependant, on note une insuffisance dans
le management des établissements. Nous recommandons aux chefs
d'établissement ce qui suit :
-La planification qui permet de suivre l'évolution des
activités pédagogique au cours de l'année car
l'hypothèse deux (2) de notre recherche confirme son inexistance dans
certains établissements. Une évolution pédagogique sans
planification a pour conséquence le mauvais résultat ;
-La rigueur dans le contrôle des
absences des enseignants et élèves pour s'assurer de la
progression des enseignements, du bon climat scolaire et du respect des heures
de travail. Cet élément trés important a été
confirmé par la même hypothèse qui reconnait que le
contrôle est faiblement exercé dans les établissements et a
pour conséquences l'absentéisme des élèves et des
enseignants ;
-Le principe dans le recrutement et la promotion des
élèves en classe supérieure pour éviter la
saturation des salles de classe que confirme l'hypothèse (3) de notre
recherche que le recrutement anarchique aboutit au pléthore des
élèves et influence négativement les apprentissages ;
- Le respect du conseil d'orientation menant au succès
les élèves précisément au baccalauréat ou il
ressort que l'échec à cet examen est le résultat de la
mauvaise orientation ;
-L'échange entre les établissements du conseil
d'orientation pour éviter le nomadisme des élèves que
l'hypothèse trois (3) de notre recherche confirme le changement
intempestible des élèves.
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