Gestion administrative et pédagogique des établissements et rendement interne des écoles: cas des lycées du département de la Kabbia au Tchad

II.3. L'admission au rabais des élèves en classe supérieure

Après neuf mois (9) d'activités scolaires, les élèves des classes intermédiaires tout comme ceux qui passent les examens s'attendent chacun à des résultats de fin d'année. Ces résultats seront publiés après la décision du jury pour les examens et concours et la tenue de conseil d'orientation pour les classes intermédiaires. Ceux-ci seront déclarés admis ou échoués conformément à la moyenne obtenue par rapport au barème fixé à atteindre.

Selon le Ministre en charge de l'Éducation Nationale, le passage des élèves en classe supérieure est fixé à une moyenne supérieure ou égale à 10/20 pour les classes intermédiaires. Pour les candidats à l'entrée en sixième, ceux-ci doivent totaliser en moyenne 55 points pour être déclarer admis en sixième et 155 points pour décrocher son Brevet d'Etude du Premier Cycle. En un mot il s'agit de déclarer tous ceux qui ont mérité le passage en classe supérieure.

Dans nos entretiens il ressort conformément au tableau no 15 que 42 soit 82,35% de nos répondants ont reconnu que l'admission des élèves en classe supérieure n'est pas rigoureuse. 26 soit 50,98% dans les collèges publics ont reconnu ces faits, 7 soit 13,72% dans les collèges communautaires, 2 soit 3,93% dans les collèges privés et 7 soit 13,72% dans les lycées. Nos répondants avancent comme argument la faible moyenne permettant aux élèves de passer en classe suivante. Ainsi, pour le directeur de Djodo Gassa, l'admission des élèves n'est pas rigoureuse car sur 140 admis en sixième 30 seulement sont déclarés admis d'office et 121 repêchés alors qu'il se retrouve avec 200 et quelques élèves à la rentrée des classes.

Cette admission fait suite aux notes arbitrairement attribuées pendant les examens et concours par les enseignants qui se permettent de copier également les résultats au tableau, aux élèves. Ce qui fait que le passage en classe de 6^ème est très lamentable car les enfants sont recrutés avec une très faible moyenne : 20 points pour certains établissements et 15 points pour d'autres.

Ainsi, pour un répondant, il y manque de sensibilisation des parents d'accepter l'échec de leurs enfants. Il n'y a pas de rigueur dans le recrutement des élèves. Pour ce répondant, dans son centre de concours d'entrée en 6^ème, il note 137 admis parmi lesquels il y a 126 repêchés. Dans ce centre l'enquêté nous fait comprendre que le jury était descendu à 25 points pour chercher à passer les élèves. Pour un autre chef d'établissement, sur 502 élèves présentés au concours d'entrée en 6^ème, 132 sont déclarés admis parmi lesquels 87 admis d'office et 45 repêchés. Selon cet enquêté, l'inspecteur de pool associé à cette organisation a fui la délibération en laissant la tâche aux directeurs en ces termes : « vous connaissez mieux vos élèves ». Ce qui les a amenés selon le répondant à descendre jusqu'à 25 points pour recruter les élèves.

Face à cette situation, nous disons que la promotion des élèves en classe supérieure n'est pas rigoureuse et ne tient pas compte de mérite de ceux derniers quand on sait que la moyenne pour recruter les enfants est très faible. Pour un autre répondant, l'organisation du concours d'entrée en 6^ème n'est qu'une formalité quand on sait que même les élèves du cours moyen première année sont recrutés. L'enquêté nous précise qu'il a rencontré une telle situation dans son établissement où un élève du CM1se retrouve en 6^ème. Ce qui nous permet de deviner que les élèves qui sont admis par voie de concours ne sont pas tous les élèves du cours moyen deuxième année comme souligne le texte. Pour le directeur du collège Djarao Boro, l'admission en classe supérieure en général et celle de l'entrée en 6^ème en particulier n'est pas rigoureuse. Il souligne en ces termes : « il faut ramasser car l'école est devenue politique ». Pour lui le mérite ne compte pas assez dans le passage des élèves en classe supérieure mais plutôt l'on vise la quantité.

Le passage par mérite des élèves en classe supérieure non seulement crée de problème entre les élèves et les parents mais aussi les chefs hiérarchiques. Ainsi en 2012, tenant compte de mérite des élèves, un chef d'établissement était contraint par son chef hiérarchique à déclarer pour une deuxième fois le résultat de concours d'entrée en sixième où ce dernier était redescendu à 15 points pour ramasser les élèves. Cette situation a coûté le départ de ce dernier pour avoir résisté devant son chef hiérarchique. On comprend donc quelque fois que les chefs ont une part de responsabilité dans la promotion des élèves en classe supérieure. Le recrutement et la promotion des élèves en classe supérieure ont des conséquences négatives sur le fonctionnement des établissements scolaires.