I.1. Les activites
économiques
La première question posée dans cette partie est
la suivante : Comment les activités économiques se
repercutent sur activités scolaires?
L'hypothèse répondant à cette question est la
suivante : Les obstacles d'ordre économique
influencent négativement le rendement interne des établissements
secondaires.
Tableau no 6:
Statistique des répondants sur les activités
économiques
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Statut des établissements
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Nombre
|
Répondants
|
% des repondants
|
|
Collèges publics
|
27
|
13
|
25,49
|
|
Collèges communautaires
|
9
|
7
|
13,72
|
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Collèges privés
|
4
|
3
|
5,88
|
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Lycées publics
|
11
|
6
|
11,76
|
|
Total
|
51
|
29
|
56,86
|
Dans ce tableau, les résultats montrent que le
calendrier scolaire dans le Département de la Kabbia n'est pas
respecté. Le pourcentage de nos répondants en faveur de ce non
respect du calendrier s'élève à 84,27% contre 13, 72%. En
tenant compte de la réponse des répondants sur les obstacles
économiques, notre hypothèse est acceptée. Il y a une
relation entre le non respect du calendrier et le rendement interne des
établissements secondaires dans la Kabbia.
I.2. Les activités
agricoles
La deuxième question-problème spécifique
relative à ce sous-thème est libellée de la manière
suivante : Comment les activités agricoles
préoccupent les élèves pendant la rentrée
scolaire? Cette question amène l'hypothèse
suivante : Les obstacles liés aux
activités agricoles impactent négativement le rendement interne
des établissements secondaires.
Tableau no
7: Données recceuillies sur les activités agricoles
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Statut d'établissements
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Nombre
|
répondants
|
% de repondants
|
|
Collèges publics
|
27
|
27
|
52,94
|
|
Collèges communautaires
|
9
|
9
|
17,64
|
|
Collèges privés
|
4
|
4
|
7,84
|
|
Lycées
|
11
|
11
|
21,56
|
|
Total
|
51
|
51
|
100
|
La lecture de ce tableau nous fait comprendre que nos
répondants sont unanimes sur la question. Le pourcentage ci-haut nous
fait dire que notre hypothèse est non nulle. Il y a donc une
corrélation entre les conséquences des difficultés sur les
activités et le rendement interne des établissements.
I.3. L'innondation des
écoles
La troisième question posée dans cette partie
est la suivante : Comment le débordement des eaux
influe sur les activités scolaires ? L'hypothèse en
réponse à cette question est celle-ci : Les obstacles
d'ordre naturel impactent négativement le rendement interne des
établissements secondaires.
Tableau no
8 : Avis des repondants à propos de l'innondation des écoles
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Statut d'établissements
|
Nombre
|
Répondants
|
% de repondants
|
|
Collèges publics
|
27
|
25
|
40,01
|
|
Collèges communautaires
|
9
|
8
|
15,68
|
|
Collèges privés
|
4
|
2
|
3,92
|
|
Lycées
|
11
|
9
|
17,64
|
|
Total
|
51
|
44
|
86,27
|
Au vu de ce tableau, notre hypothèse est non nulle car
tous nos répondants sont unanimes que le chronogramme annuel n'est pas
respecté. Il existe donc une relation de cause à effet entre la
variable dépendante et la variable indépendante.
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