II.4. Au niveau local
Les établissements secondaires dépendent de
l'autorité décentralisée de la région. Le
lycée est dirigé par un proviseur qui est secondé par des
censeurs et des surveillants généraux. Selon Biock
(2003 :58) : « les lycées d'enseignement
général et les lycées d'enseignement technique ont
à leur tête un proviseur. Il est désigné par
l'autorité de l'état, il a plusieurs attributions et il est
responsable de tout ce qui intéresse la vie de l'établissement.
C'est lui qui assure la direction pédagogique et financière de
l'établissement. Il veille à l'application des horaires et
programmes ainsi qu'au respect de la législation scolaire. Il veille
à la sécurité et au bon entretien de
l'établissement, préside tous les conseils à l'exception
de celui de l'établissement. Il est seul responsable des signatures et
de certification des documents qui sortent de l'établissement.
Le collège d'enseignement général est
dirigé par un directeur qui est secondé par un directeur des
études et des surveillants généraux. Au niveau de chaque
établissement primaire ou secondaire se trouve une association des
parents d'élèves qui aide financièrement et
matériellement les établissements à fonctionner. Prenant
en charge jusqu'à 70% des dépenses de fonctionnement, ces
associations des parents d'élèves sont devenues au cours des
années un partenaire indispensable pour le système
éducatif. C'est pourquoi ces associations sont désormais
officiellement organisées en fédération et sont
consultées par le gouvernement pour toutes les questions importantes
concernant le système.
Il y a des directeurs dans les établissements
d'enseignement de base et dans les collèges d'enseignement secondaire et
des chefs d'établissements dans les lycées. Les responsables des
établissements scolaires cumulent leur rôle d'administrateur et de
pédagogue et sont chargés très souvent de cours. Ils
jouent ainsi par leur fonction un rôle tampon entre la hiérarchie
supérieure de l'administration et le personnel, d'interlocuteur des
parents d'élèves et d'animateur du personnel. L'autonomie
accordée aux responsables des établissements est très
limitée. Cependant, cette autonomie est en train de s'accroître
avec le désengagement de plus en plus prononcé de l'État
dans le fonctionnement des établissements. Au secondaire, le chef
d'établissement est le président du comité de gestion et
préside les différents conseils. Il représente
l'État et l'établissement auprès des partenaires. Au
primaire, le directeur d'école est toujours chargé de cours
hormis quelques exceptions. L'essentiel de l'action pédagogique se passe
dans la classe. Les activités de formation se font sous la houlette de
l'enseignant qui est soit un facilitateur, soit un communicateur du savoir
selon qu'il implique ou pas les élèves, selon que les
élèves s'aménagent pour être acteurs actifs ou
passifs.
CHAPITRE II. ADMINISTRATION
ET RENDEMENT SCOLAIRE : REGARD PANORAMIQUE
Dans ce chapitre, il sera question de présenter les
résultats du traitement des données recueillies auprès de
nos informateurs . L'objectif est de tester à travers les données
collectées l'interdependance entre les variables.
I. LES ACTIVITES SOCIAUX
ÉCONOMIQUES
Dans nos entretiens, la premiere question-problème que
nous avons posé est la suivante : Comment les faits
sociaux économiques impactent le rendement interne des
établissements secondaires ? Pour répondre
à cette question, nous formulons l'hypothèse selon
lesquelles les activités économiques, agricoles
et le changement climatique influencent négativement le rendement
interne faible des établissements secondaires de la Kabbia.
Cette question se décline en plusieurs composantes.
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