I.6. Délimitation de
l'étude
Nous circonscrivons ce travail sur les plans
thématique, temporel, et spatial.
I.6.1 Délimitation
thématique
L'étude que nous menons porte sur l'enracinement
culturel de notre système éducatif et particulièrement
l'Enseignement Secondaire. Pour mener une telle étude, il aurait fallu
commencer par l'Education de Base (l'école maternelle et primaire) afin
d'atteindre l'Enseignement Secondaire. Il aurait fallu même commencer par
étudier les conditions de faisabilité d'une telle
entreprise ; mais nous avons laissé de côté ces
aspects pour nous intéresser uniquement à l'élaboration de
contenu au premier niveau de l'Enseignement Secondaire (6eme
-1ère année, 5ème - 2
ème année).
I.6.2 Délimitation
temporelle
S'il faut répertorier tous les facteurs qui
peuvent déterminer l'enracinement culturel du système
éducatif camerounais, cela prendra de nombreuses années. Or nous
avons à peine quelques mois (sept mois), la période d'une
année académique, pour présenter ce travail ; ce qui
ne peut pas, bien évidemment, nous permettre de fouiller de fond en
comble notre sujet.
I.6.3 Délimitation
spatiale et présentation de l'aire culturelle
Mèdûmbà
Nous avons choisi de mener notre
étude dans l'aire culturelle Mèdûmbà, plus
précisément dans l'Arrondissement de Bangangté, dont la
présentation est faite ci-dessous. Cette délimitation donne
lieux plus en avant de l'étude à la Section 2.
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