Contribution de l'éducation inclusive a l'intégration des personnes vivants avec handicap

1.1.5. Personnes vivant avec handicap

Est appelée personne handicapée tout individu qui, pour des causes héréditaires, congéniales, acquises, présente des déficiences d'ordre sensoriel, physique, mental et/ou social plus ou moins profondes. Ces déficiences placent l'individu dans une situation de dépendance morale, physique, sociale ou économique. Une aide médicale, physique, sociale, psychologique, des mesures de réadaptation et de rééducation spécifiques. Selon le cas, sont indispensables pour sa réinsertion sociale et la reconquête de son autonomie^35(*).

1.2. Cadre théorique

Cette partie nous renseigne sur la théorie de l'éducation inclusive, l'intégration psycho- sociale et les généralités sur la vie des personnes vivant avec un handicap.

1.2.1. Notions sur le handicap et les personnes vivant avec un handicap

Cette partie se concentre sur les catégories des personnes handicapées, l'aperçu historique du terme handicap et les expériences vécues ailleurs. Elle présente également la situation des personnes handicapées au Rwanda, l'aspect sociologique du handicap, l'image de soi d'un enfant handicapé et le handicap dans la société.

.2.1.1.Catégories des personnes vivant avec handicap

On distingue deux grands types de handicaps chez les personnes à savoir le handicap physique et le handicap mental. Le handicap sensoriel et le handicap moteur sont les deux types du handicap physique. Parmi le handicap sensoriel, on distingue principalement les troubles de la vue qui incluent les non voyants et les mal voyants. Les troubles de l'audition aussi bien les sourds que les malentendants se classent dans cette catégorie de handicap^37(*)

Figure1 : La classification des personnes en situation de handicap

Non voyant, non entendant, mal entendant

Sensoriel

Physique

Hémiplégique, tétraplégique, ampute, myopathe

Moteur

Handicap

Autiste, trisomie, schizophrène

Mental

Source : SADA, R., Aide médico- psychologique, site sur http://www.pedagogie04.ac-aix-marseille.frASH/spip.php?rubrique53. Consulte le 23/04/2011

1.2.1.2. Aperçu historique d'un handicap

La longue marche de marginalisation des personnes ayant des handicaps et d'autres personnes désavantagées a commencé il y a plus de deux mille ans dans le monde entier. Durant la période de l'antiquité Gréco-romaine, la malformation congénitale était considérée comme un problème très grave et la pratique établie durant cette période pour les enfants invalides consistait en l'exposition, ce qui veut dire les amener hors de la ville, dans un endroit non connu et les laisser mourir.

Pour ces sociétés, exposer un enfant déformé ne signifiait pas l'exécuter. Cela signifiait tout simplement les remettre aux dieux. Toute naissance anormale était interprétée comme une punition des dieux contre le groupe social. La naissance d'un enfant déformé était considérée comme une menace à la norme de l'espèce.

Au moyen âge, les personnes infirmes n'étaient pas intégrées dans la société, mais elles ne représentaient plus une différence métaphysique et biologique qui mettrait en cause l'espèce et le groupe social. Pendant les siècles qui suivirent, ce nouveau regard ne donnera rien d'autre que l'aumône sous la forme individuelle, sous la forme d'oeuvre hospitalière. La société de ce temps aurait appréhendé les handicapés comme menace pour l'ordre social.

Au 15^ème siècle, les Guerres de Religion provoquent le chômage et la mendicité. C'est une époque qui connaît de grandes épidémies, du vagabondage, de la truanderie. Les pauvres, les malades, les infirmes sont associés au banditisme, aux profiteurs, aux voleurs. Par conséquent, inutiles qu'ils fussent, les infirmes devinrent nuisibles. Au 18^ème et 19^ème siècle, il y a une certaine humanisation du sort des déviants. Le 19^ème siècle correspond surtout au développement des systèmes orthopédiques. On veut redresser, relever, rééduquer et corriger les enfants pour retourner la personne déviante dans la norme.

Toutes ces phases nous dévoilent une évolution à la fois des mentalités et des services auprès des personnes ayant des handicaps. Les époques d'avant le 18 et 19^ème siècle sont celles où le handicap était mal compris et s'exprimait, selon les cultures, par le rejet et la marginalisation. Les époques d'après les 18^ème et 19^ème siècles, par contre, marquent une évolution vers la charité et une approche médicale pour tous ceux qui avaient des problèmes ou des handicaps. Quant aux premiers chrétiens, ils voyaient les personnes handicapées comme des occasions de pratiquer la charité afin d'acquérir le salut.

* ^35 36 DAVIN, J. et al. Op. cit. p.29

* ³⁷ SADA, R., Aide médico- psychologique, site sur http://www.pedagogie04.ac-aix-marseille.frASH/spip.php?rubrique53. Consulte le 23/04/2011