SECTION 2 : LES
CARACTÉRISTIQUES GÉNÉRALES DE LA POPULATION
ÉTUDIÉE
Les 1017 élèves
enquêtés au cours de l'ECAS peuvent être regroupés
suivant certaines caractéristiques sociodémographiques et
scolaires, entre autres :
1. Le sexe
Le sexe est le principal caractère
démographique de distinction dans une population. De plus, il semble
être le plus simple à collecter auprès des
enquêtés. La population cible de l'ECAS comprend les deux
sexes (masculin et féminin) comme l'illustre le graphique 6.
Graphique 6 :
Répartition des élèves par sexe
Source : ECAS, nos calculs
Ce graphique semble confirmer les
résultats actuels qui montrent que les garçons sont minoritaires
dans les établissements d'enseignement secondaire général
où ils constituent 42,5% de l'ensemble des élèves. Cela
peut être dû à la structuration de la population
camerounaise qui est constitué en grande partie des femmes et l'effort
du Gouvernement à l'amélioration des conditions de la
« Femme ».
2. L'âge
Les jeunes enquêtés ont des
âges allant de 9 à 26 ans révolus. Cependant, la classe
d'âge dominante est celle de [15 ; 18[ans, soit environ 30% des
élèves. En effet, cette dernière classe correspond
à celle à laquelle devrait officiellement appartenir les
élèves du secondaire. Le graphique suivant permet d'observer les
proportions par sexe des différentes tranches d'âges.
Graphique
7 : Répartition des
élèves suivant les classes d'âge et le sexe
Source : ECAS, nos calculs
En faisant l'hypothèse que les
élèves débutent leur scolarité à l'âge
de 6 ans à la SIL, nous constatons que 7,28% des élèves
(4,33% des garçons et 2,95% des filles) ont une avance scolaire par
rapport à leur âge ; tandis que 7,18% des élèves
(4,33% des garçons et 2,85% des filles) ont au moins 21 ans ; ces
derniers accusent par conséquent un retard scolaire considérable.
En effet, les parents semblent de plus en plus obligés d'envoyer leurs
enfants à l'école plus tôt ou de trouver des techniques
pour faire « sauter » des classes afin de prévenir
le nombre considérable d'échecs. Ce qui constitue aujourd'hui un
problème social majeur au Cameroun.
3. Le niveau
d'instruction
En se référant au fait qu'officiellement une
scolarité normale commence à l'âge de 6 ans à la SIL
et aboutit à l'âge de 18 ans en classe de Terminale ; il
apparaît dans le tableau suivant que la réalité en est
autre au Cameroun.
Tableau 9 :
Répartition des élèves suivant l'âge et le niveau
d'étude
|
Niveau
|
Effectif
|
Moyenne
|
Écart-type
|
Variance
|
Minimum
|
Maximum
|
Intervalle
|
|
6ème
|
145
|
12,05
|
1,33
|
1,768
|
10
|
17
|
7
|
|
5ème
|
144
|
13,40
|
1,64
|
2,676
|
9
|
18
|
9
|
|
4ème
|
144
|
14,65
|
1,72
|
2,676
|
10
|
22
|
12
|
|
3ème
|
142
|
16,04
|
1,98
|
2,970
|
12
|
22
|
10
|
|
2nde
|
140
|
18,51
|
1,99
|
3,978
|
11
|
26
|
15
|
|
1ère
|
137
|
17,28
|
1,98
|
3,921
|
11
|
26
|
15
|
|
Tle
|
165
|
19,78
|
2,12
|
4,476
|
15
|
25
|
10
|
|
Total
|
1017
|
16,01
|
3,20
|
10,237
|
9
|
26
|
17
|
Source : ECAS, nos calculs
Ce tableau dénonce une situation scolaire alarmante.
En effet, nous observons entre autres que:
· les effectifs d'élèves décroissent
de la 6ème en 1ère sous l'effet du taux de
redoublement. De même, sous l'effet des échecs au BAC, les
effectifs des élèves culminent en classe de Terminale ;
· l'âge moyen quant à lui est
supérieur à l'âge officiel dans tous les niveaux ; par
exemple les élèves ont en moyenne 19,78 ans en classe de
terminale au lieu de 18 ans, soit en moyenne environ deux années
scolaires perdues pour chaque élève ;
· les variations des âges dans chaque classe
paraissent aussi élevées. Elles évoluent de façon
progressive en fonction des niveaux d'études. L'écart-type
atteint une valeur maximale de 2,12 au niveau de la Terminale ;
· les âges minima montrent que, de plus en plus,
les élèves ne suivent plus un cursus scolaire normal (11 ans en
1ère) ;
· les âges maxima, allant jusqu'à 26 ans,
sont les résultats des déviances scolaires.
4. L'ordre
d'enseignement
Les ordres d'enseignement constituent les
catégorisations officielles des établissements scolaires.
L'échantillon des scolaires enquêtés par ordre
d'enseignement suivant le sexe se repartit dans le tableau 11.
Tableau 10 :
Répartition des élèves par ordre d'enseignement
suivant le sexe
|
SEXE
|
ORDRE D'ENSEIGNEMENT
|
Total
|
|
Public
|
Privé laïc
|
Privé confessionnel
|
|
Masculin
|
Effectif
|
213
|
161
|
60
|
434
|
|
%
|
20,9
|
15,8
|
5,9
|
42,7
|
|
Féminin
|
Effectif
|
242
|
213
|
128
|
583
|
|
%
|
23,8
|
20,9
|
12,6
|
57,3
|
|
Total
|
Effectif
|
455
|
374
|
188
|
1017
|
|
%
|
44,7
|
36,8
|
18,5
|
100,0
|
Source : ECAS, nos calculs
Ce tableau montre que l'enseignement public reste le plus
sollicité (44,7%) par les parents d'élèves, suivi des
enseignements privé laïc (36,8%) et privé confessionnel
(18,5%). En effet, le Cameroun est encore un pays pauvre où la
majorité de la population ne peut s'offrir qu'un enseignement à
moindre coût (public), mais pas nécessairement de moindre
qualité. Par ailleurs, les garçons sont les moins inscrits
(42,7%) dans tous les ordres d'enseignement. Ils sont même
inférieurs au tiers du nombre de filles dans le « Privé
confessionnel », soit 60 garçons pour 188 filles (1
garçon pour 3 filles).
Au terme de ce Chapitre III, nous pouvons dire que l'ECAS,
qui s'est déroulé dans 5 établissements de la Capitale, a
été facilitée par sa méthodologie pratique. Les
premiers résultats sur les 1017 jeunes enquêtés
dénoncent déjà une mauvaise situation scolaire,
parsemée d'échecs. Nous verrons dans le chapitre suivant
le problème social majeur que constitue la consommation d'alcool
dans les déperditions scolaires.
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