ABSTRACT
This work belonging to didactics is based on the following
topic: « Teaching/Learing culture of German in the University of Dschang:
an analysis of audiovisual sequences as a factor of motivation towards an
autonomous learning». It has been noticed in the German option, that
student face many difficulties in terms of expressing themselves in German,
even after they obtain their Degree. Considering the fact that almost all the
student possess a smartphone and/or a computer, one opt to find out what
constitute the obstacle and therefore to look for solutions, using those phone
and computers. Three aspects have considered as the source of this problem,
aspect that going to be confirmed or not after researches. First of all we
taught of the basis acquired while being in secondary school, then the
teaching/learning culture centered on the teacher and finally the lack of
motivation. Every scientific study basing on theory and method, the theory of
semiology has been used for this work. It allows one to get the content of a
communication either verbal or non verbal. The method used was the discourse
analysis front the point of view of Marc Angenot. He considers the
communication as being influenced by the personalities of speaker and the
context in which they find themselves. The work has been divided into three
chapters. The first chapter presents the teaching/learning culture of German in
the University of Dschang and the functions of languages nowadays. The second
chapter describes videos on which this work is partly based. The third chapter
proposes methods to implement the audiovisual material in the teaching/learning
culture of German as foreign language in the University of Dschang. After
researches, it comes out that this teaching culture needs innovations in terms
of material and therefore two methods have been proposed for the amelioration
of learning process: communicative method and computer-method. Associating
these methods, students will be able to work with computer and discuss within
group work. They will now be able to work in an autonomous manner.
Keywords: Didactics, audiovisual sequences,
motivation, autonomous learning, communicative competence.
VIII
ZUSAMMENFASSUNG
ix
Diese Arbeit lässt sich in der Sprachendidaktik
einschreiben. Das Thema wird folgendes formuliert: Deutsche Sprache und
Lernkultur an der Universität Dschang: eine Analyse von audiovisuellen
Sequenzen als Motivationsfaktor für ein autonomes Lernen«. Nach vier
Jahren Studiums an dieser Universität wurde bemerkt, dass Studenten viele
Schwierigkeiten mit der Sprechfertigkeit haben, auch nachdem sie mit dem
Bachelor fertig sind, deswegen war das notwendig, herauszufinden, wo liegt das
Hindernis und wie man das Lernen erleichtern kann. Am Anfang der Arbeit wurde
drei Fakten als Hindernis erwähnt: schlechte Basis des Deutschen als
Fremdsprache im Gymnasium, Lehrerzentrierter Unterricht an der Universität
und fehlende Motivation. Zur guten Führung dieser wurden die Theorie der
Semiologie und die Diskursanalyse benutzt. Diese Theorie hat dazu beigetragen,
dass man die Kommunikation sowohl durch verbale und nicht-verbale Zeichen
versteht. Die Diskursanalyse im Sinne von Marc Angenot erlaubt man eine
Kommunikation je nach Kontexten zu verstehen, insofern als sie von der sozialen
stelle der Teilnehmer beeinflusst wird. Die Arbeit besteht also aus drei
Kapiteln. Das erste Kapitel stellt die Lernkulturen der Germanistikabteilung
dar und auch die motivierende Funktion der Sprache gegenüber dem
Lernprozess. Das zweite Kapitel präsentiert die Videos oder das Korpus der
Arbeit. Das dritte Kapitel schlägt einige Methode vor, wodurch die
audiovisuellen Sequenzen im Unterricht. Am Ende der Forschung wurde bemerkt,
dass die Lehr- und Lernmaterialien zu innovieren sind. Dazu wurden zwei
Methoden vorgeschlagen, die simultan eingesetzt werden können: die
kommunikative Methode und die Computer-Methode. Die Verbindung der beiden
Methoden erlaubt also den Studenten mit Computer und in Gruppen zu arbeiten und
dadurch ein autonomes Lernen zu führen.
Schüsselwörter: Didaktik,
audiovisuelle Sequenzen, Motivation, autonomes Lernen, kommunikative
Kompetenz
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