RESUME
Le présent travail s'inscrit dans le domaine de la
didactique des langues et porte précisément sur
l'enseignement/apprentissage de l'Allemand comme langue étrangère
à l'Université de Dschang. Il traite du thème : «
Langue allemande et culture d'apprentissage à l'Université de
Dschang : Une analyse des séquences audiovisuelles comme facteur de
motivation pour un apprentissage autonome ». Des difficultés
d'expression orale chez les étudiants d'Allemand ont été
remarquées. Tenant compte de l'avancement de la technologie, il devient
important d'analyser le rôle de l'intégration des documents
audiovisuels dans le processus d'apprentissage/d'enseignement des langues, en
particulier de l'Allemand comme langue étrangère, et sa
contribution à la compétence communicative. Les recherches ont
permis d'émettre trois hypothèses concernant d'abord la base
acquise en langue allemande et la réadaptation des méthodes
d'apprentissage à l'Université, ensuite la culture
d'apprentissage et enfin la motivation. L'élaboration de ce travail
nécessitait la théorie de la sémiologie, théorie
qui permet de comprendre une production autant verbale que non-verbale. Comme
méthode, l'analyse de discours a été utilisée,
méthode qui naît au U.S.A au début du
20ème siècle dans le but d'analyser les thèmes
et leurs caractéristiques dans les productions autant écrites
qu'orales. Cette méthode a permis de mieux comprendre les vidéos
sur lesquelles portait le travail de recherche, autant sous sa forme verbale
que non-verbale. Le travail a été structuré en trois
chapitres. Le premier chapitre présente la culture d'apprentissage et
ses caractéristiques à l'Université de Dschang, la langue
allemande (langue étrangère) et son rôle vis-à-vis
de l'apprenant dans le monde contemporain. Le chapitre II décrit les
vidéos sur lesquelles porte ce travail de recherche. Le chapitre trois
propose un procédé de didactisation du matériel
audiovisuel. A la fin de des recherches une hypothèse a
été confirmée, celle concernant la base que les apprenants
de la langue allemande acquièrent au secondaire. Le corpus était
limité aux étudiants des Niveaux I et II, ce qui ne permettait
pas de poursuivre la recherche hors du cadre concerné. Les
hypothèses concernant la culture d'apprentissage et la motivation ont
été confirmées après recherches. Comme alternative,
deux méthodes ont été proposées, méthodes
qui modifient la relation entre enseignant et apprenant et qui permettent aux
apprenants de prendre en charge leur apprentissage. Ces méthodes sont la
méthode communicative et la méthode computationnelle. La
première permettant aux apprenants de travailler en groupe et la seconde
leur permettant de se servir des ordinateurs, des DVD et bien d'autres TIC de
façon individuelle. Cette méthode facilite d'une part
l'apprentissage, mais elle est une source de motivation chez les apprenants
d'autre part.
Mots et expressions clés : Didactique, séquence
audiovisuelle, motivation, apprentissage autonome, compétence
communicative.
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