La problématique de l'application des règles minima des nations unies en RD Congo: analyse et perspectives

4. Choix et intérêt du sujet

Le choix de ce sujet se justifie dans la mesure où il constitue un sujet brûlant d'actualité. La position sans défense de l'enfant, son statut, particulier, son extrême besoin de protection nous ont incité à nous intéresser à l'application des règles minima des nations Unies protégeant les droits de l'enfant en RD Congo puisque ratifiées par elle.

A cet effet, dans ce pays, l'enfant est buté à des problèmes et à des difficultés de tout genre qui entrainent la question de savoir si ces pauvres vulnérables, jouissent effectivement de leurs droits en tant qu'enfants afin d'amener tant les parents que les autorités publiques et privées, à bien assumer leur rôle, leur devoir, leurs responsabilités et à défendre leur droit en cas de violation.

Notre intérêt, en effectuant cette étude n'est autre que la conscientisation et la sensibilisation de différents représentants des organisations oeuvrant dans la promotion et la protection des droits de l'enfant (ONG, l'Etat, la société civile), au respect de droits de l'enfant, lesquelles consacrent la dignité de la personne humaine en général et l'enfant en particulier. Ainsi cette étude présente un intérêt scientifique et pratique.

a) intérêt scientifique

L'intérêt scientifique en plus qu'elle déblaie le chemin aux recherches ultérieures, cette étude contribue, dans une large mesure à élargir notre savoir. L'Etat est à mesure de prendre les enfants en charge de l'éducation, sport et loisir, l'organisation internationale telle que l'UNICEF peut être un facteur de l'éducation de l'enfant, institué par tous les instruments internationaux, les mécanismes des règles minima des Nations Unies relatives à la détention et aux mesures alternatives sont obligatoires.

b) intérêt pratique

L'intérêt pratique, il s'agit de confronter les exigences internationales aux systèmes de justice pour mineur congolais. Bref, il s'agit de vérifier la conformité des instruments protégeant l'enfant en RD Congo aux normes internationales protectrice de l'enfant.

5. Méthodes et techniques

Tout travail scientifique nécessite toujours un choix de méthode de travail et technique de recherche appropriée. Celles-ci nous ont permis de pouvoir bien récolter les données indispensables à une analyse adéquate.

a. Méthodes utilisées

Une méthode scientifique est « l'ensemble des opérations intellectuelles par lesquelles une discipline cherche à étudier les vérités qu'elle poursuit, les démontre et les vérifier^7(*).

Dans le cadre de notre travail, nous avons recouru à trois méthodes, historique, juridique et sociologique. La méthode historique nous a permis de retracer l'évolution et la ratification des règles minima des Nations Unies dans le monde, en vue de justifier ce processus du respect et la promotion des droits de l'enfant en RD Congo.

La méthode, juridique, nous a facilité le décorticage des textes (les instruments juridiques tant internationaux que nationaux). La méthode sociologique fait appel à la constation à l'observation des faits dont elle cherche l'exploitation plutôt que l'appréciation. Elle rend compte de l'écart entre le fait et le droit.

b. Technique

Une technique scientifique est « l'ensemble des procédés exploités par le chercheur dans la phase de collecte des données qui intéresse son étude^8(*).

C'est celle dite documentaire ainsi que l'interview qui ont été utilisées dans le cadre de notre recherche. La première nous a permis de consulter les ouvrages et certains autres articles de manière à nous instruire sur l'objet de notre étude.

Quand à la seconde, elle nous a permis d'entrer en voisinage avec la réalité du terrain à travers des rapports que nous entreprendrions avec les responsables des certains organisations d'une part et des enfants (de la rue, dit sorciers) d'autre part.

* ⁷ TSHUNGU B, Du travail scientifique à l'université, initiation à l'élaboration du travail scientifique, éd. Africa, Kinshasa, 1998, p. 13.

* ⁸ GRAWITZ, M, Méthodes des sciences sociales, éd. Dalloz, 11^ème éd., paris, 2001, p. 15.