2. Objectifs de la recherche
L'objectif général de la recherche consiste
à proposer, à la suite de l'effort du Ministère en
matière "d'orientation des nouveaux bacheliers", une stratégie
adéquate d'orientation des nouveaux bacheliers au Bénin dans une
perspective à court terme. Ensuite envisager un système
d'orientation à moyen et à long terme.
De cet objectif général, découlent des
objectifs spécifiques qui sont les suivants :
1- montrer que la plupart des primo-étudiants inscrits
dans les facultés classiques d'étude font un choix de
filière par défaut après le Bac ;
3 Les facultés classiques parce que c'est dans
ces facultés que se remarque le plus les conséquences des
mauvaises orientations des nouveaux bacheliers.
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Réalisé et présenté par
Béatrice KOUMENOUGBO sous la direction du Dr. Patrick HOUESSOU
Orientation des bacheliers dans les facultés
classiques â l'UAC : nécessite d'une pratique adéquate de
l'orientation des bacheliers au Bénin
2- montrer que les nouveaux bacheliers au Bénin, ne
suivent pas un processus d'orientation adéquat avant de s'inscrire dans
les facultés classiques ;
3- relever les insuffisances de la "campagne de
sensibilisation et d'orientation des nouveaux bacheliers" et de l'étude
des dossiers organisées par le Ministère de l'enseignement
supérieur ;
4- proposer une meilleure structuration de l'orientation des
nouveaux bacheliers à l'UAC.
3- Clarification conceptuelle
Notre sujet porte sur "l'orientation des nouveaux bacheliers
dans les facultés classiques ". Les nouveaux bacheliers ou les
bacheliers sont les titulaires du baccalauréat. C'est-à-dire,
ceux qui ont obtenu ce diplôme considéré comme le premier
diplôme universitaire. Il s'obtient à la suite d'un examen
national organisé en fin de chaque année scolaire et à la
fin du second cycle du secondaire en classe de Terminale.
Les facultés classiques sont les facultés
d'enseignement général à l'université.
L'entrée dans ces facultés n'est soumise à aucun
critère sélectif. Le principal critère est l'obtention du
baccalauréat. Même quant aux frais d'inscription qui
étaient de 15.000FCfa, ils ont été supprimés depuis
l'année universitaire 2008-2009 (Décret 2008-802 du 31
décembre 2008). Le principe est que l'entrée dans les
facultés est gratuite pour tous les étudiants et les frais
d'inscription sont prélevés ultérieurement pour les
secourus et les boursiers uniquement. A l'Université d'Abomey-Calavi, il
en existe quatre. La faculté des lettres, Arts et Sciences
humaines(FLASH) ; la Faculté des sciences et techniques (FAST) ; La
Faculté des sciences économiques et de gestion (FASEG) ; la
Faculté de droits et sciences politiques (FADESP). Ces facultés
qui contiennent plus de 80% des étudiants. Le problème de
l'orientation des bacheliers, bien qu'il soit général et concerne
tous les bacheliers qui s'inscrivent aussi bien dans les universités
publiques que privées se remarque avec acuité dans les
facultés classiques de L'UAC.
En effet, la plupart des bacheliers au Bénin envisagent
des formations professionnelles (Médecine, Banque et finance,
télécommunication, vétérinaire, agronomie,
Ingénieure en divers domaine etc.). Or ces formations sont
dispensées dans les établissements à vocation
professionnelles que sont les écoles universitaires ou facultés
spécialisées (ENAM, EPAC, ENEAM, FSA, FSS...). Selon (MESRS,
2012) les dits établissements recrutent les bacheliers soit sur concours
(période avant 2007 au Bénin) ou sur étude des dossiers
(depuis 2007) soit par sponsoring. Dans le cas du concours ou de
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Orientation des bacheliers dans les facultés
classiques à l'UAC : nécessite d'une pratique adéquate de
l'orientation des bacheliers au Bénin
l'étude de dossier (ce qui est le cas actuellement) ce
sont les meilleurs au BAC qui sont retenus à titre boursier. Ensuite il
y a les titres payants dont les montants de l'inscription sont fixés
à 106.000FCFA. Ils sont encore appelés les demi-Boursiers.
En ce qui concerne le sponsoring, ce sont les bacheliers dont
les parents ont les moyens de payer les frais de formation (400.000FCFA) qui
par l'entremise d'une entreprise sont retenus et versent la somme en bloc. Dans
ce cas ceux dont les parents n'ont pas les moyens de les inscrire dans les
écoles privées d'enseignement supérieur (crées par
des Promoteurs privés) s'inscrivent dans les facultés classiques
de l'UAC malgré eux. Cependant ils ne tiennent pas toujours compte des
critères objectifs (capacités physiologiques, intellectuelles et
psychologiques, débouchés sur le marché de l'emploi) pour
s'y inscrire. Conséquence, la plupart connaisse un parcours difficile
à l'UAC ou encore ceux qui s'en sortent sont voués à
l'enseignement, (métier pour lequel ils ne nourrissent pas souvent une
vocation) ou en encore au chômage.
Dans ce travail nous utiliserons également le
thème "primo étudiants" pour désigner les étudiants
de la première année d'étude universitaire. Car ce sont
eux les nouveaux bacheliers. Ainsi nouveaux bacheliers et
primo-étudiants sont utilisés pour désigner la même
cible.
Quant au vocable orientation, il sous-entend scolaire,
universitaire et professionnelle. Car après le BAC, le bachelier avec
l'aide d'un conseiller en orientation doit déterminer d'abord, une
profession ou un métier de son choix. C'est en fonction de cette
profession ou du métier que le choix de la filière universitaire
se fera. L'orientation universitaire est donc inséparable de
l'orientation professionnelle pour le bachelier qui après le Bac veut
s'inscrire à l'université. Mais bien avant le BAC, les apprenants
doivent suivre une orientation scolaire.
Qu'est-ce que l'orientation ?
Orienter, « c'est disposer d'une certaine
manière par rapport aux points cardinaux » (Le nouveau Petit
Robert, sub verbo orientation, 2003, p. 1800, 2ème colonne).
Au sens littéral, l'orientation désigne ou matérialise la
direction de l'Orient (lever du soleil à l'équinoxe) et des
points cardinaux (nord de la boussole). Ainsi, quand on parle d'orientation, il
s'agit de choisir une direction, de donner une boussole à sa vie.
C'est à juste titre que (Guichard & Huteau, 2005,
p.7) définissent l'orientation scolaire et professionnelle comme «
l'action de donner une direction déterminée à sa vie
». Pour Ferré (2005), cité par Adomou (2007, p.18)
« par orientation, il faut entendre, non
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Orientation des bacheliers dans les facultés
classiques à l'UAC : nécessite d'une pratique adéquate de
l'orientation des bacheliers au Bénin
seulement le choix d'une filière d'étude ou
de formation, mais aussi choisir une profession, un environnement de travail,
un mode de vie etc. Il s'agit de répondre à la question "en quoi
est-ce que ce que j'apprends s'inscrit dans ce que je veux faire de moi et en
quoi ce que je veux faire de moi s'inscrit dans le contexte
socio-économique qui est le mien" ».
Cette définition nous paraît pertinente dans le
cadre de notre problématique de recherche. Car elle présente une
vision continue de l'orientation. La filière d'étude choisie doit
être en lien avec la profession envisagée, l'environnement de
travail, le contexte socio-économique. Le choix ne doit pas se faire au
hasard il doit tenir compte de ces paramètres objectifs. Pour notre
part, orienter un individu c'est l'aider à donner une direction à
sa vie, l'aider à choisir la meilleure voie possible pour
l'éclosion de ses talents dans la vie professionnelle. L'orientation
scolaire et professionnelle est donc un processus au cours duquel le conseiller
en orientation avec l'implication d'autres acteurs (parents, professeurs...)
guide le consultant dans le choix d'une option (série ou filière
d'étude et profession) pour la réussite de son cursus scolaire ou
universitaire et une meilleure insertion professionnelle à la fin des
études.
Par ailleurs comme le précise (Houédénou
2010, p.7), « l'orientation est une forme de relation d'aide, qui en
effet, vise la promotion du processus de maturation du sujet, de telle
manière que les choix intermédiaires conduisent au choix final
d'une profession comme meilleure conclusion du processus de l'orientation. Une
insertion heureuse dans le monde du travail, un choix de profession ou un choix
d'état de vie, est le stade final du processus d'orientation
». Elle estime que, « l'orientation prend en compte tous les
secteurs de la vie de façon particulière, le secteur de l'emploi
dans lequel le sujet devra trouver sa juste place. C'est pourquoi, l'aide
à offrir prend en considération les potentialités de
l'individu pour l'amener à l'élaboration d'un projet personnel et
professionnel jusqu'à sa réalisation progressive ».
Ces définitions montrent que l'orientation scolaire et
professionnelle a pour but ultime d'aider l'individu à faire des choix
en adéquation avec ses capacités et les réalités du
marché de l'emploi afin de lui permettre de trouver sa juste place dans
le monde du travail. Le chômage, le sous-emploi, l'insuffisance de
politique suscitant l'auto-emploi ne remettent pas en cause
l'intérêt de l'orientation pour l'insertion professionnelle des
jeunes.
« Aujourd'hui la question de l'orientation a
dépassé le cadre du système scolaire. Elle ne se limite
plus à la question de la transition de l'école à l'emploi,
mais s'étend à l'orientation tout au long de la vie »
(Guichard & Huteau, 2006). Mais cet aspect de l'orientation ne rentre pas
dans le cadre de notre travail de recherche.
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Orientation des bacheliers dans les facultés
classiques â l'UAC : nécessite d'une pratique adéquate de
l'orientation des bacheliers au Bénin
Après la clarification conceptuelle, intéressons-
nous à ce qui existe dans la littérature en matière
d'orientation.
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