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La main à  la pàte. Des théories naïves aux concepts scientifiques : un apport de l’inhibition ?


par Justine LefàƒÂ¨vre
Université de Paris - Master Psychologie cognitive et sociale de l'enfant et de l'adolescent 2016
  

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III- Stroop

> Dossier « Tache Stroop NEW»

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> Fichier « Tache1_StroopCouleur.ebs.2 » (bonhomme violet courant- type de fichier : E-Run)

Entrer bien les informations démographiques (n° sujet, session, sexe...)

Slide1- « Dans ce jeu, tu dois indiquer la couleur de l'encre dans laquelle est écrit un mot. Tu vas utiliser les touches indiquées par des pastilles de couleurs sur le clavier pour donner ta réponse.

Quand un mot en couleur apparaît à l'écran, appuie sur la touche qui correspond à la couleur de l'encre pour donner ta réponse.»

Slide 2 -- « Avant de commencer le jeu, tu vas t'entraîner à appuyer sur les boutons réponses.

Quand tu vois un rond de couleur à l'écran, appuie sur la pastille de la même couleur.»

Slide 3 -- « Maintenant on va s'entraîner ensemble à faire le vrai jeu.

On va commencer par deux exemples

Quand un mot apparaît à l'écran, appuie sur la touche qui correspond à la couleur de l'encre dans laquelle est écrit le mot. »

Passer aux exemples :

> Pour chaque exemple, demander au participant, sur quelle touche de couleur il appuiera.

Slide 4 -- « Bravo!!

Maintenant on va s'entrainer à faire le vrai jeu.

Quand un mot apparaît à l'écran, appuie sur la touche qui correspond à la couleur de l'encre dans laquelle est écrit le mot. »

Slide 5 -- « Maintenant on commence le vrai jeu.

C'est comme l'entraînement qu'on vient de faire.

Comme avant, quand tu vois un mot, tu dois trouver la couleur de l'encre avec laquelle on a

écrit le mot.

Appuyer le plus rapidement possible sans te tromper sur le bouton avec la pastille de même

couleur.»

« Comme pour les autres tâches, tu verras un une image d'un nuage apparaître à l'écran à

certains moments, n'y prête pas attention, elle est là que pour reposer tes yeux.

Tu auras aussi une pause à la moitié du jeu. »

>>Fin- remercier et lui expliquer que la session est terminée.

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"Je voudrais vivre pour étudier, non pas étudier pour vivre"   Francis Bacon