Memoire Online - écrire les métiers au genre grammatical masculin et féminin. Quelles influences sur les sentiments d’efficacité personnelle et les intérêts des élèves de 3ème ?

Hypothèses	Résultats
1/ Il existe une corrélation positive entre les scores d'intérêts et les scores de SEP des élèves.	Hypothèse validée.
2/ Lorsque les métiers sont écrits au masculin seul, les garçons ont des SEP et des intérêts significativement plus importants que les filles. Lorsque les métiers sont écrits au masculin et au féminin, cette différence n'est plus présente.	Hypothèse rejetée, hypothèse inverse validée pour les intérêts et les SEP des métiers dits « mixte». Lorsque les métiers sont écrits au masculin seul, les filles ont des intérêts significativement plus importants que les garçons. Lorsque les métiers sont écrits au masculin et au féminin, cette différence n'est plus présente. Lorsque les métiers sont écrits au masculin seul ou au masculin et féminin, les filles et les garçons ont des SEP similaires. Lorsque les métiers sont écrits au masculin seul, les filles ont des intérêts pour les métiers dits « mixte » et avec un niveau de diplôme intermédiaire, significativement plus importants que les garçons. Lorsque les métiers sont écrits au masculin et au féminin, cette différence n'est plus présente. Lorsque les métiers sont écrits au masculin seul, les filles ont des SEP pour les métiers dits « mixte» significativement plus importants que les garçons. Lorsque les métiers sont écrits au masculin et au féminin, cette différence n'est plus présente.
3/ Pour tous les élèves les SEP et les intérêts pour les métiers sont significativement plus élevés lorsque les métiers sont écrits au masculin et au féminin en comparaison à quand les métiers sont écrits au masculin.	Hypothèse rejetée pour les intérêts. Hypothèse validée pour les SEP. Pour tous les élèves, lorsque les métiers sont écrits au masculin et au féminin, les intérêts ne diffèrent pas significativement de quand les métiers sont écrits au masculin seulement. Pour tous les élèves, les SEP pour les métiers sont significativement supérieurs dans la condition au masculin et féminin par rapport à la condition au masculin seulement.
3.1 / Les scores de SEP et d'intérêts des garçons pour tous les métiers (majoritairement exercés par les femmes, les hommes et « mixtes») sont plus élevés lorsque le métier est écrit au masculin et au féminin par rapport à la condition où les métiers sont écrits au masculin seulement.	Hypothèse partiellement validée. Les scores de SEP des métiers majoritairement exercées par les femmes et « mixte» sont plus élevés lorsque le métier est écrit au masculin et au féminin par rapport à la condition où les métiers sont écrits au masculin seulement. Il n'existe pas de différence significative pour les SEP des métiers majoritairement exercés par les hommes. Les scores d'intérêts pour tous les métiers (majoritairement exercés par les femmes, les hommes et « mixtes») ne sont pas significativement différents pour la condition écrite au masculin et au masculin-féminin.

3.2 /Les scores de SEP et d'intérêts des filles pour tous les métiers (majoritairement exercés par les femmes, les hommes et « mixtes») sont plus élevés lorsque le métier est écrit au masculin et au féminin par rapport à la condition où les métiers sont écrits au masculin seulement.	Hypothèse rejetée. Les scores de SEP et d'intérêts des filles pour tous les métiers (majoritairement exercés par les femmes, les hommes et « mixtes») ne sont pas significativement différents lorsque le métier est écrit au masculin et au féminin par rapport à la condition où les métiers sont écrits au masculin seulement.
4.1/ Pour tous les niveaux de diplôme des métiers, les scores de SEP et d'intérêts de tous les élèves sont supérieurs lorsque les métiers sont écrits au masculin et au féminin par rapport à la condition où ils sont écrits au masculin seulement.	Hypothèse validée. Les garçons ont des SEP et des intérêts pour les métiers avec un niveau de diplôme élevé (SEP et intérêts) supérieurs dans la condition au masculin et féminin par rapport à condition au masculin. Les garçons ont des SEP pour les métiers avec un niveau de diplôme intermédiaire, supérieurs dans la condition au masculin et féminin par rapport à condition au masculin.
4.2/ Quel que soit le ratio-sexe des métiers, la différence de score de SEP et d'intérêts entre la forme au masculin et la forme au masculin et au féminin est plus importante pour les métiers avec un niveau de diplôme élevé que pour les métiers avec un niveau de diplôme intermédiaire, eux-mêmes ayant une différence de score plus élevé que les métiers avec un niveau de diplôme faible.	Hypothèse non testée.
Hypothèse 5 : quels que soient le niveau de diplôme et le ratio-sexe du métier, dans les deux formes; les garçons ont des intérêts et des SEP plus élevés que les filles pour les métiers de types « Réaliste», « Entreprenant» et « Investigateur» Les filles, des intérêts et des SEP plus élevés que les garçons pour les métiers de types « Social», « Artistique», « Conventionnel ». 5.1. Lorsque les métiers sont écrits au masculin et au féminin, les intérêts et les SEP des filles augmentent pour les métiers de types « Réaliste», « Entrepreneur » et « Investigateur » par rapport à la condition où les métiers sont écrits au masculin seulement. 5.2. Lorsque les métiers sont écrits au masculin et au féminin, les intérêts et les SEP des garçons augmentent pour les métiers de types « Social», « Artistique » et « Conventionnel » par rapport à la condition où les métiers sont écrits au masculin seulement.	Hypothèse non testée.
6.1/ Quel que soit le sexe, plus la catégorie socioprofessionnelle des parents est élevée, plus les scores de SEP et d'intérêts augmentent,	Hypothèse partiellement validée. Plus la catégorie socioprofessionnelle des parents est élevée, plus les scores de SEP des métiers dit « mixtes » des garçons augmentent, dans la forme A.
6.2. Pour toutes les PCS, les scores de SEP et d'intérêts sont supérieurs quand les métiers sont écrits au masculin et au féminin que quand les métiers sont écrits au masculin seulement	Hypothèse rejetée. L'hypothèse inverse est validée pour les SEP des métiers des garçons de PCS favorisée. Les SEP des métiers des PCS favorisée est supérieurs dans la condition au masculin par rapport à la condition au masculin et féminin.

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3.4.Tableau des résultats globaux :