2. L'évaluation
Evaluer c'est apprécier la qualité pour
faciliter la décision, mais aussi évaluer c'est comparer. La
comparaison dont il est question ici peut prendre trois formes, elle peut
être :
- Normative : il s'agit ici de comparer ce qui est aujourd'hui
à ce que l'on a voulu faire ou à ce qui devrait être.
- Positive : comparer ce qui est aujourd'hui à ce qui
était avant le projet ou également à comparer ce qui est
avant le projet à ce qui serait après et pendant le projet.
- Conjecturale : comparer ce qui est aujourd'hui avec le
projet à ce qui serait aujourd'hui si le projet n'était pas
intervenu.
Dans le cadre de cette étude, il est question d'une
action visant à mesurer l'efficacité dans la réalisation
des activités menées par le projet et de proposer si
nécessaire les moyens d'amélioration pour des performances plus
élevées.
3. L'efficacité
C'est la comparaison entre les objectifs fixés au
départ et les résultats atteints à la fin du
projet/programme, tant du point de vue quantitatif que qualitatif (d'où
l'importance d'avoir des objectifs clairs au départ).
L'intérêt est de mesurer les écarts et de pouvoir les
analyser. Cette étude vise à mesurer le degré de
réalisation des activités menées dans le cadre du projet
et d'analyser les écarts constatés.
4. Les indicateurs retenus dans le cadre de cette
étude
Les indicateurs retenus dans le cadre de cette étude
ont été choisis sur la base des trois hypothèses qui
devront être vérifiées ou infirmées au terme de
cette étude.
? Le nombre d'acteurs locaux impliqués et le nombre
d'enfants bénéficiaires,
? le taux de maintien des apprenants, ? le taux de transfert
des apprenants.
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