ANNEXES
ANNEXE n°1 : Protocoles d'enquête : guide
d'entretien et récit de vie
GUIDE D'ENTRETIEN PORTANT SUR LE RAPPORT AUX SAVOIRS
CHEZ LES ENFANTS BABONGUE DU VILLAGE MATAGAMATSEGUE.
IDENTIFICATION :
Age :
Sexe :
Niveau d'études :
Profession de vos parents :
REPRESENTATION SOCIALE DE L'ECOLE :
Qu'est-ce que l'école pour vous ?
Pour quoi étudier vous ?
RAPPORT A L'ECOLE :
Allez-vous tous les jours à l'école ? Pourquoi ?
Qu'est-ce qui vous intéresse à l'école ?
Quelle langue parlez-vous à l'école ?
Quelle langue parlez-vous couramment à la maison ?
Avez-vous des difficultés pour vous exprimer couramment en
français en classe ? Si oui
comment faite vous lorsque vous avez une idée à
exprimer ? Combien de soeur avez-vous et combien sont-ils scolaire ?
PERSPECTIVES PROFESSIONNELLES :
Quel métier souhaitez-vous faire après vos
études et pourquoi le choix de celui-ci ?
Avez-vous un modèle de réussite ? Si oui qui est-il
pour vous et quelle est sa profession ?
STRATEGIES PARENTALES D'ENCOURAGEMENT
:
Vos parents suivent vos études à la maison ?
Comment font-ils pour vous aider ?
Les aînés font-ils le suivi scolaire des cadets ?
Les parents encouragent-ils les aînés à faire
le suivi scolaire aux cadets ?
Quel discours utilisent-ils pour vous encourager à
poursuivre vos études ?
RECIT DE VIE PORTANT SUR LE RAPPORT AUX SAVOIRS DES
ENFANTS DU
VILLAGE MATAGAMATSEGUE.
Identification:
Âge :
Sexe : f Q m Q Niveau d'étude
Profession :
Représentation sociale de l'école
:
Que représente l'école pour vous ?
Pourquoi envoyez-vous vos enfants à l'école ?
Expérience personnelle:
Avez-vous été à l'école, à
quel niveau vous vous êtes arrêté et pourquoi ?
Présentez-vous en ce temps des difficultés à
vous exprimer en français en classe ?
Êtes-vous la première personne de votre famille
à avoir été à l'école ?
STRATEGIES PARENTALES D'ENCOURAGEMENT
:
Comment faites-vous pour mettre vos enfants à
l'école ?
Dans quels types d'école inscrivez-vous vos enfants ?
PERSPECTIVES PROFESSIONNELLES :
Quel métier souhaitez-vous pour votre enfant quand il sera
grand ? Pourquoi le choix de
celui-ci ?
Avez-vous un modèle de réussite ? Si oui, qui
est-il pour vous et quelle est sa profession?
ANNEXE n°2 : Photographies
IMAGE DU VILLAGE MATAGAMATSENGUE
Photo n°1
Photo n°2
Photo n°3
Source : Données de terrain, Guy Laroche MOMBO. Novembre
2018
IMAGES DE L'ECOLE ET DES ELEVES EN SITUATION DE COURS
Photo n°4
Photo n°5
Photo n°6
Source : Données de terrain, Guy Laroche MOMBO. Novembre
2018
CLASSE DE 4EME/5EME ANNEE EN SITUATION DE
COURS
Photo n°7
Photo n°8
Source : Données de terrain, Guy Laroche MOMBO. Novembre
2018
Source : Données de terrain, Guy Laroche MOMBO. Novembre
2018
CLASSE DE 1ERE ANNEE EN SITUATION DE COURS
(Des élèves qui font tout autre chose pendant que
la maitresse explique un cours.)
Photo n°9
Photo n°10
Photo n°11
Photo n°12
IMAGES D'UNE CLASSE SANS ENSEIGNANT
(Classe de 2ème et
3ème année : Des élèves
présents chaque jour à l'école pour être puni les
longueurs de
journée. Une classe sans enseignant depuis le mois
d'octobre)
Photo n°14
Photo n° 13
Photo n°15
Source : Données de terrain, Guy Laroche MOMBO. Novembre
2018
IMAGES DU LOGEMENT DE LA MAITRESSE DE 1ERE ANNEE DE
L'ECOLE DE NZINGUI
Photo n°16
Photo n°17
Source : Données de terrain, Guy Laroche MOMBO. Novembre
2018
MANUELS SCOLAIRE DISPONIBLE
Photo n°18 l'unique manuel officiel utilisé en
1ère année
Photo n°19 cours sur l'apprentissage des expressions
permettant de situer une chose ou une personne
Photo n°20 l'unique manuel dont dispose l'enseignant de
4ème/5ème année
Source : Données de terrain, Guy Laroche MOMBO. Novembre
2018
Keywords: Relationship to knowledge, academic
perseverance, epistemic / social sense, motivation.
Rapport au savoir chez les enfants BABONGO du village
MATAGAMATSENGUE
Enquête sociologique en milieu rural au
Gabon
| 
