Rapport au savoir chez les enfants Ba-Bongo du village Matagamatsegue. Enquête sociologique en milieu rural au Gabon.

Chapitre IV

RAPPORT AU SAVOIR CHEZ LES ELEVES BABONGO

Dans ce chapitre, il s'agit de découvrir le sens que les élèves assignent à l'institution scolaire. En d'autres termes, il est question de découvrir la valeur que les élèves donnent au fait d'apprendre.

Par ailleurs, le but de notre étude est donc de mettre en exergue les attentes et les motivations de nos enquêtés en rapport avec l'école, mais aussi de mettre en évidence le type de relations qu'ils entretiennent avec l'institution scolaire afin de mieux expliquer la question de la persévérance scolaire en milieu rural.

Section 1 : Caractéristiques des élèves et représentation de l'école chez les élèves

1.1. Caractéristiques des élèves

Tableau n°11 : Répartition des élèves par tranches d'âges et le niveau d'étude :

Age	Effectif	Niveau d'étude
Moins de 10 ans	1	4^ème année
10 ans-12 ans	3	3^ème année
12 ans-14 ans	6	4èmea année/ 5^ème année
Plus de 14 ans	4	5ème/ 4ème
total	14

Source : Données de terrain, Guy Laroche MOMBO, 2019

Sur les quatorze (14) élèves interrogé, la part de ceux qui ont entre 13 ans et 14 ans est la plus importante (6 élèves).

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Et le niveau d'étude des élèves appartenant à cette tranche d'âge se situe entre la 4ème année et la 5^ème année. Ensuite, ceux qui ont plus 14 ans (soit 4 élèves), c'est-à-dire 16 ans voir 21 sont tous au collège et ils ont un niveau d'étude qui se situe entre la 5^ème et la 4^ème. En outre, Il y a trois (3) élèves qui sont compris dans celle de 10 ans et 12 ans et ont un niveau 3^ème année.

A l'inverse, la tranche d'âge la moins représente est celle de moins de 10 ans (soit une élève). Il s'agit précisément ici d'une fille de 9 ans qui a un niveau 4^ème année.

Partant de ces données, on se rend compte que ces élèves sont en grande partie en retard scolaires, dans la mesure où il y a une inadéquation entre leur âge et leur niveau auquel ils se trouvent. L'âge avancé par rapport au niveau d'étude, trouve son fondement dans le fait de l'entrée tardive dans le système scolaire d'une part et parce qu'ils ont déjà tous connu au moins un redoublement.

Par ailleurs, les présentes données nous démontrent qu'aucun élève Babongo ne parvient à atteindre le niveau 6^ème à l'âge de 10 ans. Cependant, selon l'âge de l'obligation scolaire au Gabon (de 3 à 16 ans) et les réforme du cursus scolaire au primaire, ils devaient arriver au collège au moins à cette âge.

Ainsi, il est nécessaire de noter que cette réalité n'est pas propre à ces élèves d'origine Babongo, elle s'observe en effet chez la grande partie des élèves en milieu rural. On peut donc dire selon ces données, que dans une cohorte de 14 individus en milieu rural et en particulier Babongo, un (1) seul parvient à atteindre le niveau 4^èmeannée à l'âge de 9 ans, pendant que le reste de la cohorte enregistre un retard scolaire de 1 ans voire plus 5 ans par rapport à leur âge.