ANNEXES
ANNEXE I
COMPOSANTES DE LA PÉDAGOGIE
INSTITUTIONNELLE.
(Pour référence complète voir le site
de l'ICEM)
Le quoi de Neuf.
Il s'agit du premier temps et lieu de parole de la
semaine. A l'accueil du lundi matin, l'enfant peut, s'il le désire,
raconter quelque chose au groupe (ce qu'il a fait, une nouvelle qu'il a
entendue, etc.). Le quoi de neuf cré un lien avec l'extérieur. Il
a aussi "une fonction de libération et d'entraînement à la
parole".
Le conseil de classe.
Le conseil a lieu à chaque fin de semaine. C'est un
lieu de décision pour l'organisation et la régulation de la vie
du groupe. A partir de l'ordre du jour - demandes, propositions, informations,
critiques et félicitations - chacun a la possibilité de
s'exprimer et participe ainsi à l'organisation de l'école, et
à l'élaboration des règles de vie. Les règles sont
expliquées, discutées puis votées, modifiées ou
même annulées si elles n'ont plus de raison d'être. C'est
surtout un apprentissage à part entière de la citoyenneté
en montrant aux enfants que la loi est objective et que les conflits ne peuvent
être réglés de manière arbitraire, mais par le
respect de lois et de règles écrites et connues de tous
Les ceintures de comportement et de
compétences.
Tous les enfants possèdent une ceinture de
comportement. Cette ceinture est fictive et matérialisée à
la fois par une pastille de couleur plastifiée apposée sur le
tableau de travail qui est affiché dans la classe et par un brevet
obtenu lors de la passation de la ceinture. Les ceintures de comportement
s'appuient sur les ceintures de judo. Plus une ceinture est basse et moins
l'enfant possède de droits. Plus elle est élevée et plus
l'enfant possède de droits. Les sanctions en cas de transgression du
règlement,
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sont de plus en plus importantes en fonction de la
ceinture. En cas de comportements inappropriés, l'enfant peut subir
temporairement une régression de ceinture, à ce moment-là,
le conseil lui attribue soit : une ceinture dorée (si trop de
perturbations, de provocations, pas ou trop peu de travail. C'est l'autonomie
« zéro » en classe). Soit une ceinture rouge
(élève au comportement dangereux pour lui ou les autres. C'est la
dernière extrémité dans la classe coopérative.
L'élève est seul à une table, ne se déplace plus,
reste près de l'enseignant). L'élève peut demander
à récupérer sa ceinture en en faisant la demande au
conseil, et en expliquant comment il compte faire pour que les choses se
passent mieux.
Les métiers.
Dans la classe, chacun, selon ses capacités, son
comportement, peut avoir un métier, une tâche qu'il exerce
quotidiennement et qui est nécessaire au bon fonctionnement du lieu. Ces
métiers sont institutionnalisés, discutés et
décidés en conseil
.
La monnaie intérieure.
Cette monnaie intérieure est chaque année
choisit par les classes à tour de rôle. Le travail, les
productions de l'enfant sont pour la plupart rémunérées.
Le paiement tient compte du niveau de chacun. Cette monnaie n'aurait aucun sens
si l'enfant n'avait pas la possibilité de la dépenser à sa
guise. Il y a dont un marché, une fois par semaine ou l'enfant pourra
vendre et/ou acheter. Mais il va également payer en fonctions des
infractions aux règles élaborées en commun.
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