CHAPITRE-9
BIBLIOGRAPHIE
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- Alain (1990). Propos sur l'éducation suivis de
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- Bernoux, P. (1985). La sociologie des
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- Bertrand,Y. (1990). Théories contemporaines de
l'éducation. Ottawa: Agence d'Arc.
- Crozier, M., Friedberg, E. (1977). L'acteur et
système: les contraintes de l'action collective. Paris: Editions du
Seuil.
- Freud, S. (1985). Résultats, idées,
problèmes. Paris: PUF.
- Friedberg, E. (1993). Le pouvoir et la règle:
Dynamiques de l'action organisée. Paris: Editions du Seuil
- Kant, E. (1968). Réflexions sur
l'éducation. Paris: Vrin.
- Piaget, J. (1974). Réussir et comprendre.
Paris: PUF.
- Roegiers, X. (2006). L'APC, qu'est-ce que c'est
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- Samurçay, R., Rabardel, P. (2004). Recheches en
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II- Ouvrages spécifiques
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Paris: ESF éditeur.
- Ferry, G. (1983). Le trajet de la formation. Paris:
Dunod.
- Berbaum, J. (1982). Etude systémique des actions
de formation. Paris: PUF.
- Lafortune, L. (2001). La formation continue. De la
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- Leplat, J. (1997). Regards sur l'activité en
situation de travail. Paris: PUF.
- Lesne, M. (1977). Travail pédagogique et
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- Minder, M. (1991). Didactique fonctionnelle. Objectifs,
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PUF
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Dunod.
- Perrenoud, P. (1994). La formation des enseignants entre
théorie et pratique.
Paris: L' Harmattan.
- Schwille, J.,Dembele, M. (2007). Former les enseignants:
politique et pratiques.Paris: UNESCO:IIPE
- Vinatier, I. (2013). Le travail de l'enseignant - Une
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III- Articles
- Adamczewski, G. (1988). Les conceptions et les formes de la
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pp. 5-18.
- Altet, M. (2008). Rapport à la formation, à la
pratique, aux savoirs et reconfiguration des savoirs professionnels par les
stagiaires. In P. Perrenoud, M. Altet, C. Lessard, L. Paquay, Conflits de
savoirs en formation des enseignants.Entre savoirs issus de la recherche et
savoirs issus de l'expérience. (pp. 91-105). Bruxelles: De
Boeck.
- De Cock, G., Wibault, B., Paquay, L. (2006). Le processus de
réflexion sur la pratique professionnelle: des modèles à
construire. In J. Desjardin, H. Hensler, O. Dezutter, A. Beauchesne, C.
Garant, Développer des compétences en enseignement. Quelle
place pour la réflexion professionnelle? (pp. 25-44).
- Houpert, D. (2005). En quoi la formation continue
contribue-t-elle au développement des compétences
professionnelles? InCahiers pédagogiques (435).
- Jobert, G. (2000). L'intelligence au travail. In P.
Carré, & P. Caspac, Traité des sciences et des
méthodes de l'analyse du travail. Paris.
- Lang, V. (1996). Professionnalisation des enseignants,
conceptions du métier, modèles de formation. In Recherche et
Formation (23), pp. 9-27.
- Leblanc, S. (2007). Concepts et méthodes pour
valoriser l'activité professionnelle au sein de la formation initiale et
continue des enseignants. In Formation et pratiques d'enseignement en
questions (6), pp. 11 - 33.
- Malgaive,G.,Weber, A. (1982). Théorie et pratique,
approche critique de l'alternance en pédagogie. InRevue
française de pédagogie, 61 (1), 17-27.
- Malglaive, G. (1994). Alternance et compétences. In
Cahiers pédagogiques (320), 26-28.
- Marchive, A. (2003). La modélisation dans la
formation des enseignants: de la leçon modèle au modèle de
la leçon. InRecherche et Formation (42), 143-159.
- Nitonde, F., Paquay, L. (2011, Août). Vers quelles
pratiques de stage en formation intiale des enseignants du secondaire? Analyse
des conceptions des enseignants de l'ENS au Burundi. InEducation et
Formation , pp. 143-164.
- Paquay, L., Sirota, R. (2001). Le praticien réflexif,
la diffusion d'un modèle de formation. InRecherche et Formation
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- Pastré, P. (2011). La didactique professionnelle: Un
point de vue sur la formation et la professionnalisation. InEducation
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- Pastré,P.,Vergnaud, G. (2011). L'ingénierie
didactique professionnelle. Dans P. Carré, P. Caspar,
InTraité des sciences et des techniques de la formation
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- Vergnaud, G. (1992). Approches didactiques en formation
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- Vergnaud, G. (1996). Au fond de l'action, la
conceptualisation. In J. M. Barbier, Savoirs théoriques et savoirs
d'action (pp. 275 - 292). Paris: PUF.
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analysé à travers la formation de professionnels. In P. D.
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en formation continue (pp. 31- 45). Lyon: CRDP.
- Tardif, M.,Borges, C. (2009). Internationalisation de la
professionnalisation de la formation à l'enseignement secondaire et
retraductions dans des formes sociales nationales : poids et sens du «
savoir professionnel » dans les programmes du Québec et de la
Suisse romande. In Raisons éducatives (13).
IV- Thèses
- Castonguay, M. (2011). Efficacité, enseignement
et formation à l'enseignement. Thèse de doctorat,
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- Coulibaly, Z. (1997). L'évolution de
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Lille: Université des Sciences et Technologies de Lille (Lille 1) U.F.R
des Sciences de l'Education.
- Tibiri, S. P. (2015). Integration Pedagogique Des Tic
Pour Le Developpement Professionnel :Le Cas De L'accompagnement Hybride De
Memoires Professionnels à l'ENS/Uk au Burkina Faso. Thèse de
doctorat unique en sciences de l'éducation, Université de
Koudougou, Koudougou.
V- Mémoires
- Bembamba, K. p. (2005). Les entraves à la
formation initiale et permanente des enseignants du primaire au Burkina Faso.
Quelles perspectives? Mémoire d'inspectorat de l'enseignement
primaire, Ecole Normale Supérieure de Koudougou.
- Damiba/Kaboré, B. (2000). Problématique du
stage pratique des élèves-maîtres des ENEP.
Mémoire d'Inspecteur de l'Enseignement du Premier degré, Ecole
Normale Supérieure de Koudougou.
- Gué/ Sanou, M. (1998). Contibution à
l'amélioration de la formation initiale dans les ENEP.
Mémoire d'Inspecteur de l'Enseignement du Premier degré, Ecole
Normale Supérieure de Koudougou.
- Kaboré, I. (2013). Les conférences
pédagogiques annuelles des enseignants du primaire: quelles
stratégies pour une meilleure organisation? Koudougou: Ecole
Normale Supérieure de l'Université de Koudougou.
- Morales, A. (2012). Etude comparée de la
formation initiale des enseignants du primaire au Quebec et en Finlande.
Mémoire de maîtrise en Science de l'Education, Université
de Montréal,Montréal
- Sanou, M. (1998). Contribution à
l'amélioration de la formation initiale dans les ENEP.
Mémoire d'inspectorat de l'enseignement du premier degré, Ecole
Normale Supérieure de Koudougou.
- Segueda, B. (2008). L'articulation
théorie-pratique dans la formation initiale des futurs instituteurs au
Burkina Faso. Mémoire de fin de formation à la fonction
dl'inspecteur de l'enseignement du premier degré, Université de
Koudougou, Ecole Normale Supérieure, Koudougou.
VI- Documents officiels
- Loi N°0013-2007/ AN du 30 juillet 2007 portant loi
d'orientation de l'education.
- Lettre de politique éducative du Burkina Faso.
(2008). Decret nO 2008-681/PRES/PMlMESSRS/MEBAlMASSN/MJE du 03 novembre
2009 portant adoption de la lettre de politique educative, Burkina
Faso.
- Décret
N°2015-1625/PRES-TRANS/PM/MENA/MEF/portant approbation des statuts des
Ecoles Nationales des Enseignants du Primaire (ENEP)
- Arrêté N° 2013-010/MENA/SG/ENEP, portant
organisation et fonctionnement des Ecoles Nationales des Enseignants du
Primaire (ENEP).
VII- Dictionnaire
- Legendre, R. (2005). Dictionnaire actuel de
l'éducation. Montréal: Guérin.
- Raynal, F., Rieunier, A. (2001). Pédagogie:
dictionnaire des concepts-clés. Paris: ESF éditeur.
VIII- Etudes et rapports
- OCDE (2005). Le rôle crucial des enseignants. Attirer,
former et retenir des enseignants de qualité. France.
- OCDE (1990). L'enseignant aujourd'hui, ses missions, sa
place, son avenir. Paris: OCDE.
- UNESCO. (2014). Rapport mondial de suivi dur l'Education
Pour Tous (EPT) 2013-2014: Enseigner et apprendre: atteindre la qualité
pour tous. Paris: UNESCO.
IX- Web graphie
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alternance). Consulté le Novembre 5, 2015, sur Afjv.com:
http://www.afjv.com/juridique/030707_formation_1.htm
- Anastassis, K. (s.d.). Consulté le octobre 4, 2015, sur
http://www.polymtl.ca/bap/docs/documents/historique_approche_enseignement.pdf
- Comité syndical européen de l'éducation.
(2008). La formation des enseignants en Europe. Récupéré
sur http://www.csee-etuce.org/
- Meirieu, P. (s.d.). Penser l'éducation et la formation.
Consulté le novembre 4, 2015, sur www.meirieu.com.
- Perrenoud, P. (2001). Articulation théorie-pratique et
formation de praticiens- réflexifs. Consulté le Novembre 3, 2015,
sur
http://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/php_2001/2001_32.html
- Perrenoud, P. (1993). Formation initiale des maîtres et
professionnalisation du métier. Consulté le Novembre 5, 2015, sur
http://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/php_1993/1993_10.html
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https://www.auf.org/actualites/lancement-officiel-du-programme-de-recherche-opera/
site consulté le 22/04/2016 à 9 h 07 mn.
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https://www.auf.org/media/filer_public/39/93/3993633c-ae90-433a-8208-5dfa864171b8/srvwwwwwwauforgmediaadminfiles2opera_presentation_synthese_site_auf.pdf
consulté le 22/04/2016 à 9 h 21 mn.
- http://opera-burkina.org/
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