Exploitation des écoles annexes des ENEP pour la formation initiale des enseignants du primaire au Burkina Faso. Difficultés et suggestions pour une meilleure liaison théorie-pratique.

6.2.9 Des difficultés et/ou obstacles entravant une exploitation optimale des écoles annexes

6.2.9.1 D'après les élèves-maîtres

L'item 11 nous a permis de récolter des informations relatives aux entraves à une contribution optimale des écoles-annexes dans la formation initiale des élèves-maîtres. Le tableau ci-après nous donne une vue d'ensemble des réponses par ENEP.

Tableau 27: Difficultés ou obstacles entravant une exploitation optimale des écoles annexes.

ENEP concernées Difficultés ou obstacles relevés	Loumbila	Bobo	Ohg	Fada	Gaoua	Dori	Total
Espace insuffisant des salles de classe	06	06	06	04	04	02	26
Qualité des échanges avec les enseignants	01	02	01	00	01	02	07
Manque ou insuffisance de matériel didactique	01	02	00	00	03	02	08
Conduites insatisfaisantes de leçons	00	00	00	00	00	01	01
Organisation insuffisante des visites de classe	05	05	03	03	10	08	34
Accueil des stagiaires et motivation des enseignants de l'école annexe	00	01	00	03	04	02	07
Autres insuffisances (à préciser)	00	00	00	00	00	00	00

La synthèse des difficultés ou insuffisances dans l'exploitation des écoles annexes qu'offre ce tableau met en exergue les trois grandes entraves qui sont par ordre de gravité l'organisation insuffisante des visites de classe, l'insuffisance de l'espace des salles de classe des écoles annexes dans presque toutesles ENEP en dehors de celle de Dori, le manque ou l'insuffisance de matériel didactique.

6.2.9.2 D'après les enseignants des écoles annexes :

Le tableau ci-dessous donne l'avis des enseignants des écoles annexes

Tableau 28: difficultés ou obstacles entravant une exploitation optimale des écoles annexes selon les enseignants

ENEP concernées Difficultés ou obstacles relevés	Loumbila	Bobo	Ohg	Fada	Gaoua	Dori	Total
Espace insuffisant des salles de classe	02	01	03	00	00	00	06
Qualité des échanges avec les enseignants	00	00	00	00	03	02	05
Manque ou insuffisance de matériel didactique	02	01	04	02	04	02	15
Conduites insatisfaisantes de leçons	00	00	00	00	00	00	00
Organisation insuffisante des visites de classe	01	03	04	01	02	03	14
Motivation des enseignants de l'école annexe	02	04	03	05	04	03	22
Insuffisance de clarification du rôle des acteurs par les textes	02	04	02	05	04	03	20
Autres insuffisances (à préciser)	00	00	00	00	00	00	00

Selon la fréquence des réponses obtenues, nous remarquons que les grandes difficultés ou insuffisances que les enseignants des écoles annexes relèvent dans le cadre de la mise en oeuvre de la liaison théorie-pratique sont par ordre de gravité :

- la motivation des enseignants de l'école annexe ;

- l'insuffisance de clarification du rôle des acteurs par les textes ;

- le manque ou l'insuffisance de matériel didactique ;

- l'organisation insuffisante des visites de classe.