6.2.4 De l'exploitation des
écoles annexes pour la liaison théorie-pratique
Nous venons de voir que tous les acteurs sont unanimes que les
écoles annexes ont un rôle important à jouer dans la
formation des élèves-maîtres. Il s'agit de voir quelle
exploitation en est effectivement faite dans les différentes ENEP.
A travers ce thème, notre objectif était de
savoir quelle est la nature et la quantité des activités
menées à partir des ressources de l'école-annexe par les
formateurs pour assurer la liaison théorie-pratique au profit des
élèves-maîtres. Les items 3,4, 6 et 7 du questionnaire ont
été formulés à cet effet à l'endroit des
élèves-maîtres.
6.2.4.1 De la nature des activités selon les
élèves-maîtres
Il ressort de la synthèse des réponses obtenues
des bénéficiaires de la formation initiale que les
activités réalisées dans les écoles-annexes
consistent essentiellement en l'observation de leçons
présentées par les enseignants.
La nature des visites de classes est synthétisée
comme suit dans le tableau ci- dessous :
Tableau 9: Objets ou nature des
visites de classes selon les élèves-maîtres
|
ENEP concernées
Objet des visites de classes
|
Loumbila
|
Bobo
|
Ohg
|
Fada
|
Gaoua
|
Dori
|
Total
|
Taux
|
|
Observation de leçons
|
04
|
08
|
08
|
08
|
08
|
05
|
41
|
85,42 %
|
|
Conduite de leçons d'essai
|
00
|
00
|
00
|
01
|
00
|
00
|
01
|
2,08 %
|
|
Observation et analyse de leçons
|
00
|
02
|
02
|
01
|
01
|
00
|
06
|
12,5 %
|
|
Observation de l'organisation de la classe ou de la gestion de
l'école.
|
00
|
00
|
00
|
00
|
00
|
00
|
00
|
00 %
|
|
Autres :
|
00
|
00
|
00
|
00
|
00
|
00
|
00
|
00 %
|
|
Total
|
04
|
10
|
10
|
10
|
09
|
05
|
48
|
100 %
|
Le motif principal des visites de classe dans les
écoles annexes est manifestement l'observation de leçons. En
effet, 85,42 % des élèves-maîtres enquêtés
l'affirment. Parfois cette observation de leçons est suivie d'analyse
comme l'indique 12,5 % des répondants. La conduite de leçons
d'essai même si elle est un phénomène rare, n'est pas
totalement inexistante car cette activité est reconnue par 2,08 % des
interviewés.
6.2.4.2 De la nature des activités selon les DES des
ENEP et les directeurs des écoles
Les entretiens avec les DES et les directeurs des
écoles annexes nous ont permis de savoir que les observations de
leçons sont souvent suivies d'analyse ou d'échanges avec les
formateurs et parfois avec les enseignants de l'école-annexe.
En général, les leçons observées
portent sur la didactique des disciplines et principalement celle des
mathématiques. La pédagogie générale, la
psychopédagogie, la législation scolaire sont par exemple les
parents pauvres de la liaison théorie-pratique, faute de temps.
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